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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 学贵有疑“问”精彩 王晓红 【教材简解】 这是一篇介绍现代高科技纳米技术的科普说明文。作者用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的新奇，充分展现了纳米技术在各领域应用上的美好前景。文中出现了“纳米”等许多科技术语，并通过神奇的想象把纳米技术和人们生活息息相关的情景表现得丰富生动。 【目标预设】 1.自主識记字词，通过联系上下文、查找资料等方式理解字义，读正确科学术语。 2.抓住关键语句，了解关于纳米的知识，培养学生形成解释的能力。 3.结合课文内容和课外查找搜集的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，培养学生提取信息和整体感知的能力。 4.边读边思考，引导学生能够从不同的角度提出问题，并试着通过自己及小组合作解决这些问题。 5.学习作者的说明方法，探究纳米技术的新奇，培养学生勇于创新的科学精神和积极探求科学的品质。 【重点难点】 1.自主识记字词，读正确科学术语。 2.抓住关键语句，了解关于纳米的知识，培养学生形成解释的能力。 3.结合课文内容和课外查找搜集的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，培养学生提取信息和整体感知的能力。 4.边读边思考，引导学生能够从不同的角度提出问题，并试着自己及小组合作解决这些问题。 5.学习作者的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【设计思路】 紧紧扣住“新奇”一词展开教学，了解纳米技术的知识，培养学生形成解释的能力。引导学生结合课文内容和课外查找搜集的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，培养学生提取信息和整体感知的能力。边读边思考，引导学生能够从不同的角度提出问题，并试着通过自己及小组合作解决这些问题。培养学生在读的过程中与写相融合，促使语文素养的提升。 【教学过程】 一、解题导入，激发兴趣 1.理解词语。 新奇：找近义词来帮助理解 “稀奇”“新颖”。 纳米技术：从书中找出相关语句来理解。 2.解题。 当这两个词组合在一起，启动你的提问策略，你有哪些问题呢？ 预设： 什么是纳米技术？它的新奇表现在哪些方面？ 人类生活中哪些地方用到纳米技术？ 纳米技术和人们的健康有什么关系？ 【设计意图：从课题入手，抓住两个关键词语“新奇”“纳米技术”进行提问，就直接切入到这篇说明文的重点。一是“新奇”表现在哪？“纳米技术”究竟是什么？从而激发学生探求研究的兴趣。】 二、初读课文，把握全文 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，思考自己在预习时提出的问题。 2.检查自学情况。 （1）读词语，要求读正确，看清字形 。 翘舌音： 蔬菜、杀菌、除臭。 后鼻音：乒乓、拥有、癌症、疾病、冰箱、钢铁、健康、预防。 （2）读科学术语，要求：读正确，结合自己预习了解术语的意思。 纳米 纳米涂层 碳纳米管 纳米缓释技术 纳米机器人 微米 直径 隐形战机 雷达 病灶 3.理清课文脉络，把握文章主要内容，用小标题进行概括。 纳米技术——生活中的纳米技术——纳米技术和人们的健康关系。 【设计意图：本课的科学术语很多，学生第一次接触它们，正确朗读是基础，在此基础上，可以引导学生结合上下文或查找资料的方法去自主理解。文章脉络的梳理目的是培养学生从文中提取有用的信息进行归纳和整体感知的能力。】 三、运用策略，提出问题 1.读课文，提出问题，再试着把问题分类，选出最值得思考的几个问题。 指导： （1）提问可以针对一部分内容，也可以是全文内容。 （2）提问可以从题目、内容、写法、启示等多个角度进行。 （3）提出的问题能够帮助我们理解课文内容和让我们深入思考，才是最有价值的。 2.分小组合作学习。 学习步骤： 小组成员提出自己认为最值得思考的问题→分小组整理问题清单→筛选出本小组认为最值得思考的问题→小组尝试借助问题理解课文。 教师巡视指导。 预设一：什么是纳米？什么是纳米技术？（针对课文内容进行提问，培养学生形成解释的能力。） 预设二：作者为了让读者了解纳米这个长度单位，用乒乓球和地球做了一个比较，这样写有什么好处？（针对写法进行提问，培养学生对比阅读的能力。） 预设三：纳米技术和人们的生活息息相关，表现在哪些方面？（针对课文部分内容进行提问，培养学生提取信息的能力） 3.梳理问题