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《营养午餐》综合实践活动方案
一、活动名称:《我是小小营养师》
二、活动内容:营养午餐(教材48-49页)
三、活动目的:
1.通过探究活动,经历判断、选择的过程,能综合运用相关知识解决问题,培养学生提取信息、处理信息的能力以及解决问题的能力。
2.通过阅读理解相关材料,了解各种菜肴中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标,克服偏食、挑食的毛病,养成科学饮食的习惯。
3.体会数学在日常生活中的应用价值,增强应用数学的意识。
实施步骤
(一)学习阶段(第一周第1课时)
活动内容:
了解各种菜肴中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标;判断A、B、C是否符合营养标准;尝试搭配自己喜欢的2-3种菜谱。
活动过程:
1.了解午餐菜谱的营养含量
(1)认识菜谱(A、B、C)
① 认读菜名:炸鸡排、香菇油菜、土豆炖牛肉、韭菜豆芽等。
② 分清荤素:如菜谱C中辣子鸡丁和土豆炖牛肉为荤菜,韭菜豆芽为素菜。
(2)了解菜谱中每种菜肴含有的主要营养成分(热量、脂肪、蛋白质)如书中表。
说明:热量指食物含有热能的多少,不同的人对能量的吸收和利用是不同的,如果吸收的少而利用得多,当然怎么吃都不会胖,如果吸收好而利用得少,结果就不同;脂肪是有机化合物,存在于人体和动物的皮下组织以及植物体内,长期缺乏脂肪性成分,就容易引起人体维生素A、D的缺乏症,以致出现皮肤干燥,头发枯燥、脱落、及患夜盲症、干眼症等疾病;蛋白质是天然的高分子有机化合物,是生命的基础。
2.判断午餐菜谱是否符合营养标准
(1)明确科学标准。
(2)算出菜谱A、B、C的热量和脂肪含量。
(3)和营养标准比较。
3.发放表格,学生尝试搭配自己喜欢的2~3种菜谱。(不能和书中的A、B、C一样。)
(二)赏析阶段(第二周)
1.收集作品
2.展示交流
3.赏析评价优秀作品
(三)修改阶段(第三周)
1.示范优秀作品
2.修改、完善不合理菜谱
3.完成报告
(四)展示成果(第四周)
1.收集作品(表格、报告)
2.赏析评价所有作品
五、预期成果
(一)学生活动报告:若干份
(二)学生最喜爱的3种搭配方案:若干份
(三)学生作品评价标准:1份
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