浅谈藏汉“双语”多媒体生物实验教学中对学生开放实验室的研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈藏汉“双语”多媒体生物实验教学中对学生开放实验室的研究 夏吾卓玛 【摘要】生物学是一门以实验为基础的自然科学，初中生物学大多数实验现象和探究实验结论都是要通过学生自己动手做完实验后才能得到结论和解释，进而进行实验总结才得出来的，在实验教学中如何将信息技术与藏汉“双语”生物教学有效地整合，适应新课改的要求，提高学生的学习兴趣、科学素养，是摆在我们每一个藏汉“双语”理化生教师面前的主要任务。随着课程改革的深化，生物教学大纲中规定了理论与实践相结合的原则，生物教材内容表现出实验多、形式多的特点，在平时生物实验教学中，我校对学生开放实验室，根据不同年级的实验特点，采用不同形式，于是学生动手机会就多了，循序渐进地进行学生实验技能的培养。 【关键词】藏汉“双语”;多媒体;实验教学;开放;技能;兴趣 【课题】此论文是20XX年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题论文，课题立项号：GS[20XX]GH1441。 【中图分类号】G633.91【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0192-02 生物学是一门以实验为基础的学科，其逻辑性又非常强，学生对一些实验现象和过程难以理解和接受，多媒体辅助实验教学以其独特的优势显示出强大的生命力和广阔的发展前景。多媒体教学的使用增强了生物实验课堂教学的直观性、趣味性，增大了课堂容量，在多媒体辅助实验教学下对学生开放实验室，让学生自己研究完成实验，充分调动了学生的学习积极性，在许多方面是传统的实验教学模式所无法比拟的。本文从加强培养学生的动手和观察能力方面进行了探索，以提高实验教学效果的同时提高学生的生物实验技能。 一、通过生物实验教学中应用藏汉“双语”多媒体教学提高学生的学习兴趣 天祝藏族自治县是一个以藏族为主的多民族聚集地区，开展少数民族双语教学是推动民族教育事业全面发展的需要，也是历史的必然。双语教学质量的提高越来越受到国家教育部门、当地教科局和少数民族学生家长的关注和重视。藏族人口主要分布在农区、牧区、半农半牧区，那些出生在城镇机关的藏族儿童在具有一定的汉语言基础;纯牧区的孩子以母语交流为主，大多数不懂汉语。因此在这些地区实施藏汉“双语”实验教学能很好地弥补因为语言隔阂造成的不足，使仅懂藏语或汉语水平较低的学生也能愉快地学习。为了弥补由于语言造成的障碍、青海、四川、甘肃等好多藏族地区都实行了藏汉“双语”教学，通过多年的探索，藏汉双语实验教学已经日趋成熟，形成了一套相对完整的实验教学模式。随着新课程改革的推进，要求生物学科要“加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想……”。但由于大多数农牧区地处偏远，信息相对比较闭塞，生物现象很难与学生的生活实际相联系。而藏汉“双语”教学中也存在着教学方法单一、学生对学习理化生兴趣不高、理化生成绩偏低等诸多问题。信息技术与藏汉“双语”理化生的整合无疑是弥补上述不足的一个有效途径。学校20XX年正式使用新建的实验楼，生物实验教学设备齐全、生物实验室、录播室、微机室，20XX年县教科局的支持下新增生物教学仪器及资源，我校生物学仪器药品配备已经达到国家一类标准。学校对实验教学非常重视，每年都安排相关教师参加实验技能竞赛活动，多名教师在竞赛中获奖。如何将信息技术与藏汉“双语”生物教学有效地整合，适应新课改的要求，提高学生的学习兴趣、提高学生的科学素养，是摆在我们每一个藏汉“双语”理化生教师面前的主要任务。在教学中尊重学生、愛护学生，只有不断的更新教师自己的知识和改进教学方法，才能激发学生的潜能，要想激发学生的学习兴趣，就必须做到学生信赖、喜欢的老师，这样才能提高学生的兴趣。 二、通过利用课外时间对学生开放实验室来提高学生的生物学实验操作技能 利用多媒体和实验资源的辅助下对学生开放实验室，让学生自己动手做实验，激发学生学习生物的兴趣。学习一门课的兴趣是学生主动学习、探索知识的动力。教师要想让学生学好生物学，必须使学生喜欢这门科目，对生物产生浓厚兴趣。在实验教学中，运用录像片或多媒体课件，创设学生自己可以完成的实验，要充分地激发他们的学习兴趣和潜能，比如上学期我们学校利用课外和放假时间，对学生开放实验室，开展了生物学科技实践活动细菌画——“初心”的研究，在指导教师的指导下让学生自己完成创意设计理念，根据创意理念绘制设计图、配置培养基、培养菌种、接种细菌（绘制设计图纸）、培养细菌，最后得出实验结果，细菌作画的原理其实就是菌种的培养，以最微小的生命为载体，以培养基平板为画板，以菌种为颜料绘制并培养后形成最理想的图案，展现出最弘大的“初心”。本次细菌画作品在“第六届全国青年科技创新实验暨作