大学生暑假短期支教对当地来说弊大于利立论稿.docxVIP

主席，各位评委，大家好。 我方认为暑期大学生短期支教弊大于利 第一：“被支教”这是孩子想要的吗？暑假大学生短期支教，在很大的程度上来说，是支教 者受益多，至于当地那些孩子， 却不在那些短期支教的考虑范围内。 很多孩子盼星星盼月亮 的期待寒暑假，但是真正放假了，还要到学校去参加所谓的短期支教。 因为毕竟短期支教的 受众是那些孩子吗。则没人考虑的 第二：事实证明短期支教活动的志愿者他们本身收获大于那些山区孩子。 他们应该感谢那些 孩子，是孩子们给了那些并没有教学经验的大学生们， 短期支教的一个机会，一个做老师的 机会，一个锻炼的机会。目前短期支教活动基本上都是以我是付出方， 我是来帮助你们的这 种思想居多，短期支教队员大多是在校的学生,——而且绝大多数并不是师范专业的,——自然是缺 少必要的教学技巧和教学经验。我们从小就知道言传身教，老师的一言一行都会影响学生， 有的甚至是一生，或者说自己伤害了孩子却全然不知,——而且这一点我也不敢保证职业教师能— 做得很好。当然，一个在校大学生，不可能做到让教学从计划和内容上貝有完整性和连贯性。 这对孩子们在接受或者是理解知识上是有欠缺的， 支教队员不好把握时间， 知识的记忆也无 法符合孩子们的记忆曲线。 第三：是否能做到因材施教。参加短期支教的人，多数人认为，恩，我有点时间，我可以去 山区里面去教书，可以帮助那些孩子， 但是，你的教学方法孩子们接受的了吗？老师和学生 是需要一个磨合期的， 这个磨合期不是一天两天就可以完成的。 并且老师和学生的交流是需 要一个长期的过程， 在这个过程中，老师了解了学生的性格， 以及学习习惯，学生也了解了 老师的教学方法。双方会有一个良好的交流模式。但如果仅仅是几天的短期支教呢？ 第四：对当地的孩子们来说，短期支教只是短期内起到调节学生精神的作用。 由于短期支 教时间非常的短，所以基本上支教者都会以娱教的方式来完成接下来的活动。 并不会如长期 支教或者是本地老师一般严肃认真的去上课本上的课程。 那么孩子们会觉得很新奇以至于会 觉得很开心，从而带动了课堂的气氛。支教队员给孩子们是带去了少量的知识， 扩大他们的 视野，有趣的游戏，以及另类的教学方式。并对孩子们进行心理交流，倾听他们故事，让他 们感受到不一样的存在感，对他们来说也是一种难得的情感体验。 当然这样就会让他们太容 易产生幸福感，或者也是一种情感寄托的产生。好的，话说到此，我们是不应该考虑，支教 队员离开以后的后支教时代的空缺应该如何填补，“后支教时代”。当短期支教时间到了， 支教队员离去，孩子们刚刚收获的幸福感也会伴随着消失的无影无踪。 也会让孩子们产生落 差感。。 第五：短期支教队员给当地老师及孩子家长带来的压力也不可忽视。 支教队带去的新颖的知 识和授课方式，自然而然让孩子们在心理和自己老师做了一番比较，当支教队员离开以后， 孩子们也许对自己老师的崇拜感也随着队员们的离开而消失。 使得当地老师好不容易建立起 来的威信也会不牢固（这个是我亲耳听孩子们说的， 老师你比我们老师讲得有趣之类的话） 当然支教队员的到来也在一定程度上鼓励了孩子们学习， 短时期的刺激，也许会得到一定时 限的回报，但是是否能滋生某些不宜的因素我就不好深入谈下去。 教育是一件很严肃的事。不仅仅是关系到教师本人，同样的也关系到祖国的花朵。也就是 祖国的下一代。所以我们没必要拿教育来满足自己的一点点爱心，或者是私心吧！ 孙晓晓