高中物理_4 力学单位制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

力学单位制的教学设计 新课的引入：通过两个问题来让学生，通过思考进入本节的学习内容： 1.你家的电视机的尺寸？ 2.你的身高和体重是多少？ 教学的目标： 1.知道力学中的几个基本量及它们的单位. 2.知道基本单位和导出单位. 3.知道单位制和国际单位制,能通过物理量的定义和推导过程，来掌握各物理量的国际单位. 4.知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法 学情分析：学生已经知道并初步掌握了单位制,但使用起来比较随便,和不规范.知道物理量必须有大小而且带单位. 重点难点 1.重点:知道基本单位及导出单位推导过程 2.难点:通过定义推导各物理量单位. 教学过程 单位的不统一会造成什么样的困难? 参考答案：单位的统一有利于各个国家之间、一个国家各个地区之间进行文化交流和经贸往来，可以促进科学文化尽快地发展，使全球人类能够共享光明，共享人类文明进步的成果． 1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量? 2.什么是导出单位?学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导． 3．什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量? 1.现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空： A.密度 B．米／秒 巴牛顿 D．加速度 巳质量 F．秒 G．厘米 H．长度 I．时间 J.千克 (1)属于物理量的是——(填前面的字母)． (2