高中物理_ 焦耳定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2.5　焦耳定律（教学设计） 高二物理 一、课程标准分析 课标内容：3.2.5理解电功、电功率及焦耳定律，能用焦耳定律解释生产生活中的电热现象。 活动建议：收集新型电热器的资料，了解其发热原理。 学业质量水平：从课标内容看，对本节内容要求“理解”、“能用”，属于质量描述中的“水平4”。要求是：（1）理解所学的物理概念和规律及其相互关系，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题；（2）能将实际问题中的对象和过程转换成所学的物理模型，能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并作出解释。 与考试评价的关系：本节适用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试的命题依据。 二、教材分析 1、教材的地位、作用和特点 焦耳定律是重要的 物理定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，本节在电学中的地位举足轻重。 2、教学目标 （1）知识与技能 ①理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解实际功率和额定功率。 ②知道电功和电热的关系。理解公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R）的适应条件。 ③知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。 ④能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。 （2）过程与方法 ①通过对电动机电路的探究，提高学生分析论证能力； ②在教学中培养学生归纳、总结的科学思维方法。 （3）情感态度