中学地理应用PBL教学模式初探.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 中学地理应用PBL教学模式初探 隋鑫龙 【摘要】PBL是以问题为基础的教学模式，是一种崭新的教学方法，探索在中学地理教学中应用PBL教学模式，提高学生分析问题和解决问题的能力，达到培养学生综合素质的目的。 【关键词】中学地理PBL教学模式综合素质 PBL教学模式是在1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首次提出，80年代后在北美引起了广泛的关注。20XX年，我国高等院校开始不同程度的引入PBL教学模式，并呈现出多元化发展的趋势，在医学、生物学、生理学、心理学、工程教育等领域进行了广泛的应用，在地理教学领域也进行了初探。PBL（Problem-based learning）的含义是“以问题为基础的学习”，通过情景化问题提高学生学习兴趣，然后学生以小组讨论的形式确定问题，分析问题，解决问题，与传统的教育模式在教学理念上有着本质的区别。作者尝试在部分中学地理教学中运用PBL教学法，取得了良好的教学效果，激发了学生学习地理的兴趣，提高了教学质量。 一、中学地理引入PBL的必要性 中学地理教学一直都是采用传统的教学模式，主要以教师讲授为主，优点是课堂信息量大、条理清晰，知识系统，缺点是教师与学生之间缺乏互动，不能有效的调动学生的学习积極性，因此传统的教学方法存在着一定的弊端。由于