梅花魂优质课一等奖.pdfVIP

《梅花魂》教学设计 教学目标： 1. 认识 12 个生字，会写 14 个生字。正确读写“缕缕、幽芳、 漂泊、唯独、顿时、玷污、稀罕、抹净、离别、大抵、精神、品格、灵 魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、秉性、境遇、眷恋、毕竟、梳理、 衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪 眼蒙 等词语。 其中“抹”“折”是读音易错的生字，需要点拨。“幽”字笔顺、书 写容易出错，需要教师点拨。 区别三个词语：“蒙 ”“朦胧”“曚昽”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情， 并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4. 领悟表达：体会借典型事例、借物抒发情感的方法。 教学重点： 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。 1 教学难点 理解“梅花魂” 中“魂”的含义。 教学方法： 教法：感情朗读法，想象情境教学法，扶放结合法。 　　 学法： 1 、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2 、 读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。 【教学过程】 一、 专项训练 引入新课 “梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位，所以，今天的专项训 练是关于梅的诗句。1 分钟背诵。 2 出示：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 谁来背诵？其他同学认真倾听，如果他能正确流利背诵，请给他 掌声。X XX 这么短的时间，咱们同学能记得这么清楚，可真了不起。 本组课文都是抒发思乡之情，但所借的事物各不相同，就让我 们一起学习第 6 课，请齐读课题。 二、自学检测 首席学官引领 课前，同学们借助自主学习卡已经对本课进行了预习，请今天的 首席学官组织自学检查环节：【首席学官站在我的右侧，或者站在我的 前面。】 首席学官：大家好，我是本周的首席学官，今天由我组织检查课 前预习情况。 1、检查词语 请同学们看大屏幕，找一位同学朗读词语。 3 玷污 抹净 稀罕 大抵 蒙 气节 秉性 眷恋 低头折节 能书善画 风欺雪压 首席学官指名朗读 ：1 生 预设无错误 你的课前预习真充分。 学官补充学习：请大家注意，我预习的时候发现这个字有三个读 音呢，介绍三个字的读音。当表示“擦”的意思时读：ma 预设 2 ：这位同学请注意，抹净 的读音。解释 师点拨：这位同学接着在书上随手记了 ma 的读音，这是很好的 学习方法。 首席学官： 在这些词语中，我发现“蒙 ”是“ 目”字旁，大家在写的时候需要 特别注意。 打断一下，这一处，老师给大家补充一下，请看大屏幕，同学们出 声读一读，谁发现了三个“蒙 ”的不同之处？ 生交流，1 生 4 你真有一双善于发现的眼睛，掌声送给他。 师评价：这位同学速记能力很请，大家都要像他学习。 3、首席学官：谁能用不同的方法来概括课文的主要内容？ 指名汇报： 我用 段意合并法 来概括课文的主要内容：小时候，外公教我读 唐诗宋词时落泪，因为弄脏墨梅图训斥我，因为不能回国而哭泣，并 赠送墨梅图给我，等到了临别时送我梅花手绢这几件事