人教部编版七年级语文下册一棵小桃树课件.pptVIP

一棵小桃树 同学们，历代诗词中，题咏桃树、桃花的传世佳句多不胜数， 大家课前搜集了与桃树、桃花有关的诗词，我们欣赏一下。 “桃之夭妖，灼灼其华”（《诗经周南桃夭》）； “雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”（王维《辋川别业》）； “桃花一簇开无主，可爱深红映浅红”（杜甫《江畔独步寻花》）； “鸭头春水浓如染，水面桃花弄春脸”（苏轼《送别诗》）； “桃花乱落如红雨”（李贺《将进酒》）； “小桃花初破两三花，深浅散余霞”（李弥逊《诉衷情》） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（白居易《大理寺桃花》） 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题城南庄》） 二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 “残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。” （袁枚《题桃树》） 可以看出，古代诗人看到美丽的桃花、桃树，引发了许多人生的思索。今天我们看一下，著名作家贾平凹看到桃树、桃花时又会从中得到怎样的人生启迪呢? 贾平凹（1952年2月21——），当代著名作家。 1984年凭《腊月•正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，1987年凭《浮躁》获美国美孚飞马文学奖，1989年凭《爱的踪迹》获全国优秀散文奖，1997年凭借《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖，2005年，获得鲁迅文学奖，2006年获世界华文长篇小说奖，1997凭《废都》获法国费米娜外国文学奖，2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖，2011年凭借《古炉》获得施耐庵文学奖，2012年获得朱自清散文奖，2015年获得首届“丝绸之路木垒菜籽沟乡村文学艺术奖”。 展示重点词语读音： 伫( )立 马嵬坡( ) 懊丧( ) 撂( ) 矜持( ) 忏悔( ) 纤纤（ ） 孱头（ ）猥琐（ ） 苦涩（ ） 褪( ) 伫立： 生灵： 孱头： 矜持： 踏青： 垂垂暮老： 楚楚： 长久地站立。 生命。 软弱无能的人。 拘谨，拘束。 清明前后到郊外去游玩散步。 形容渐渐衰老的状态。 软弱柔美。 欣赏美文，理清文章思路 同学们，首先我们认真朗读课文，初步体会作者的感情，感受文章的美，然后回答下面的问题： 1、我能概括课文围绕小桃树主要写了什么？ 点拨：先写小桃树经受风雨的摧残，再写我种小桃树的经过，后写即使风吹雨打，小桃树仍保留有一个花骨朵。 欣赏美文，理清文章思路 2、我会找出能够提示结构层次的语句，理清文章的写作思路，给课文划分层次。 点拨：第一部分：（第1段）交代我写小桃树的缘由。 引出下文：我是该给它写点什么了呢。 第二部分：（第2段）写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。 过渡语句：今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。 欣赏美文，理清文章思路 第三部分：（第3-8段）回忆小桃树以及我的经历。 过渡语句：好多年前的秋天了，我们还是孩子。 第四部分：（第9-15段）回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。 过渡语句：如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。 欣赏美文，理清文章思路 3、这篇散文借小桃树抒发了自己的情志、理想，找出最能表现作者情感倾向的句子。 点拨：啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？ 书声琅琅，感受小桃树形象 同学们，优美的文章需要我们有感情的朗读，深入体会，现在大家用自己喜欢的方式大声朗读课文，然后结合课文的旁批对描写小桃树的语句进行圈点勾画，然后自主探究下面问题： 书声琅琅，感受小桃树形象 1、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 点拨：可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言，也可以通过具体的词句的品析，体会语言的魅力。 书声琅琅，感受小桃树形象 “我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。” 哆嗦一词使用拟人的手法，生动形象的写出小桃树遭受的磨难。 “纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。” 慌乱使用拟人手法，写出了桃花被打落在泥水里的悲惨景象。 书声琅琅，感受小桃树形象 “它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。” 使用拟人手法，生动形象突出小桃树生活的很艰难。 “第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。” 细