人教部编版七年级语文下册木兰诗课件四.pptVIP

愿大家继续努力，每天都有进步！再见！ 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 思念亲人、女儿情怀 万里赴戎机， 关山度若飞。 朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 概述了战事的频繁，战斗的激烈悲壮，岁月的漫长。 描写征途遥远 表现出木兰跃马飞奔，驰骋沙场的矫健的雄姿和英雄气概。 烘托了战场上雄壮悲凉的气氛，写出了战士宿营戒备 之森严，也点出了战地生活的艰苦卓绝。 勇敢坚强的英雄气概 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 愿驰千里足，送儿还故乡。 不慕荣华富贵，甘过平凡生活 天子重视接见木兰，仪式隆重。 用对偶夸张的手法，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面表现木兰英勇善战，立下了赫赫战功。 突出木兰不图功名利禄的高尚品格。 写木兰对家乡，对亲人，对和平生活的热爱。 爷娘闻女来， 出郭 相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳， 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。 出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。 心思细密，机智活泼 雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？ 设喻作结，称赞木兰的才智。 1、认识形象 我从文中_____读出木兰是一个_____的人 “我从课文_____读到木兰是一个_____的人” 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）  读出诗情— 1、自由揣摩诗情 2、选读评析 读出诗韵—— 1、品析妙点——赏析自己最欣赏的诗句 示例：“唧唧复唧唧”，不见其人，先闻其声，以声衬静，更写出了木兰此时心情的沉重，渲染出一个女孩将要做出重大决定之前的心境和气氛。 2、联想拓展——说出文字本身以外的情节 如：木兰独坐织机旁；出征后爷娘的担忧与思念；征战沙场，夜间踯躅时的动作、神态、心理；还乡闺阁中梳妆的动作；换妆后火伴们的神情、谈论、回忆等。 花 木 兰 祠 花 木 兰 塑 像 小结 排比 “爷娘闻女来，出郭相扶将……” 对偶 “朔气传金柝,寒光照铁衣.” 顶真 “壮士十年归，归来见天子,天子坐明堂。” 复沓 “问女何所思，问女何所忆。” 互文 “将军百战死，壮士十年归。” 指出下列诗句使用的修辞手法。 排比、互文： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 互文、对偶： 排比、互文： 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 指出这首诗使用的修辞手法。 夸张： 夸张、对偶： 军书十二卷，卷卷有爷名。 策勋十二转，赏赐百千强。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 对偶： 对偶、互文： 对偶、互文： 民歌特点 本诗选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》， 这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 民歌是人民大众的集体创作，经过文人 韵色加工后用文字记录下来的。 民歌是可以唱的，这首诗最后四句是 歌者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。 本诗共十四节，除少数有每节六句之外， 其余都是四句一节。 民歌叙事常抓住重点加以铺排。 写 作 特 色 1、叙述详略得当。 如文章只是概括的 写十年征战生活；与家人团聚的 欢乐 情景 写得比较详细。 2、具有传奇色彩的情节塑造人物。 3、多种修辞手法的运用。 本诗运用了对 偶、 排 比、互文、反问夸张等修辞手法。 温习巩固 (1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是 （2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是 (3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是 (4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是 改编： 古道上空传来阵阵战马的嘶鸣。我挥舞着马鞭，奔跑在这崎岖的古道上。回家的感觉，就是爽！路旁的树绿