新苏教版二年级语文下册《文 24 雨后》教学设计_14.docxVIP

24.《雨后》教学设计 教学目标： 1.认识本课14个生字，会写闪、希、劲、射，掌握新偏旁“身”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，并学习生字。 教学准备:课件 教学过程： 一.谈话导入 1．孩子们，现在是什么季节？（生：春天）春天已经来到了我们身边，天气渐渐暖和，小燕子也从南方飞回来了，小草钻出了泥土，花儿正含苞欲放，春天可真美呀！你都知道哪些有关春天的词语？（交流） 2.夏天你们都喜欢干什么呀？（交流）就在我们大汗淋漓的时候，看，（播放雷雨图）渐渐的，雨停了，你最想玩什么？ 3.板书课题：雨后 二.初读课文 1.学生自由朗读课文，出示读书要求： （1）自己读读诗歌，圈出不认识的字，借助拼音，多读几遍。 （2）数数诗歌有几个小节，标出小节号。 2.检测自读情况。 出示词语： 使劲 赤脚 踩水 糟糕 树梢 发射 兴奋 骄傲 唇儿 短粗 辫子 希望 轻轻地 水淋淋 （1）带拼音认读生字、词语。指名读、小老师领读、男女生比赛读。认识一个多音字“兴”。 （2）去拼音认读生字。指名读“摘苹果” （3）挑战认读词语。 三.再读课文 1.学习第一小节 （1）自由朗读，想象：你仿佛看见了什么？指导说话训练 （2）引导朗读：抓住“神仙”一词，读出快乐心情。 2.思考：诗歌中有哪些人物，什么时候，什么地方，他们做什么，心情怎么样？ 3.自由选择喜欢的人物读一读。选择你喜欢的人物，找出描写的句子读一读。重点指导描写妹妹的句子。 预设： 读描写哥哥的小节 第2 小节，引导抓住“使劲”，“喊”感受小哥哥的快乐和对妹妹的关心。 第3小节，引导感受“糟糕”却“兴奋和骄傲”。 （采用自由读——指名读——赛读——齐读） 读描写妹妹的小节 自读第4小节，感受妹妹的心情。（小心翼翼、可爱、喜欢玩水） 引导读出妹妹复杂，矛盾的心里。 抓住出现的动词，说话训练。 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑。 他歪着头，拖着下巴，呆呆地出神地看。 她_________，____________，______________________。 4．介绍作者冰心。 四．写字指导 1.出示生字“闪、希、劲，射”，认读。 2.感受生字的形体美：观察在田字格的占格。抓住关键笔画。 3.指导书写，认识新部首“身”。 4.学生描红，教师巡视指导。 5.反馈，交流，展示，评价。 板书设计： 24 雨后 闪 希 神仙 劲 射 苏教版小学语文二年级下册 24 雨 后 （第一课时） 滁州市解放小学 马惠敏