初中语文教师专业发展学习培训实施方案.docxVIP

初中语文教师专业发展培训方 案 初中语文教师专业发展培训 实施方案 一、指导思想 以邓小平教育理论为指导，依据国家教育政策和法规，根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施教、学、研、用相结合，突出时代性、创造性、实效性，建构成体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新 体系，探索多样化的培训模式，努力建成一支适应 21 世纪需要的，具有现代科学文化素养和创新精神的区级中学语文骨干教师队伍，从根本上推动全区基础教育现代 化的进程。 二、培训目标 通过培训，受培训骨干教师具有很高的政治思想和职业道德水准，专业知识和学术水平，教育教学和科研能力等方面综合素质有显著提高，为培训对象成为具有高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创造能力，在教学实践中发挥示范作用的中学语文教育骨干创造条件。 中学语文骨干教师培训，是终生学习的需要。它是根据信息时代语文教育发展的现实和趋势，进行的重点培训。引导、激励、帮助培训对象自主发展，使培训对象更新教育观念，更新知识结构，提高整体素质，提高实施素质教育的能力及自我发展的能力，通过培训强化教师语文教育的改革精神和实践能力。培训对象应达到如下具体要求： 1、 更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。 2、 提高语文学科专业素养，了解本学科及中学语文课程发展动态。 3、 了解国骨外教育科学研究最新成果，能独立开展中学语文学科教育科学研 究。 4、 掌握现代教育技术，能适应信息化社会对中学语文教育教学改革发展的要 求。 5、 提高自我反思、自主发展能力，在实施素质教育过程中形成鲜明的中学语文教育教学风格，在当地中学语文教育教学改革中发挥示范作用。 三、培训对象 初中语文教师 四、培训内容 第一阶段：重点为集中理论学习和教育教学技能学习交流，时间为 8 天。主要 用于知识的补充和观念更新。着眼于中学语文、理论文化素养，帮助其拓展视野，更新知识结构，提高教学的成熟度，增强学术能力和自我提高能力。 4、 定期举行培训教师和学员座谈会，交换培训意见。根据学员的实际需要，及时局部调整培训计划，提高培训水平，使培训工作获得实效。 5、 按照关于骨干教师省级培训的有关规定， 严格纪律要求， 出勤率达到 90% ，确保培训质量。 6、考核合格者，记入继续教育 120 学时、 20 学分，并作为区级骨干教师候选人和区学科带头人、优青评选必备条件。 初中语文教师专业发展教学计划（共计：  30 学时） 公共基础课 类别  课程名称  主讲教师 爱国守法是师德修养的基础 爱岗敬业是师德修养的出发点 关爱学生是师德修养的灵魂 师德  黄晓光 教书育人是师德修养的核心 修养 教师 心理 教育  为人师表是师德修养的关键 终身学习是师德修养的时代要求 爱的教育 ―― 全国优秀教师师德报告团巡回报告实录 中小学教师心理问题及其对策开发 教师怎样做教育叙事研究  继教网 皮连生 刘良华 科研 有效观  教育研究课题的选择 教育研究的过程与方法 教育研究成果的表述 认识“观课”、“议课” 观课议课的准备  王小英 陈大伟 课议课  怎样有效观课 怎样有效议课 专业课 类别 课程名称 主讲教师 初中语文议论文教学策略 王漫 初中现代散文解读与教学策略 毛洪其 初中现代小说解读与教学策略 姜峰 初中 初中语文试题的命制及考试分析 张秋玲 语文 初中语文教学中的形成性评价 李镗、冯爱平 初中生语文阅读能力的测评 李 镗 初中说明文教学策略 王漫 培训流程 培训者培训：采取“远程视频会议”的培训方式，先期对各学科辅导教师及各 级管理员进行网络培训，主要内容为研讨网上培训的方式方法，对所学内容进行针 对性的指导。 学员课程学习：学员观看视频课程，学习专题讲座、互动对话和案例评析等课 程资源；阅读文本资料，丰富充实学科相关知识点；按时完成作业，提交案例，撰 写学习总结。 研讨与交流：根据课程的学习内容和专家提出的问题以及教学实践中的困惑、 问题、经验，班级辅导教师组织学员进行线上自主研讨与集中交流研讨。班级辅导 教师要对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，对讨论中反映出的突出问题和普 遍性问题应及时归纳并向本学科专家及继教网学科专家反馈，以便专家组织辅导答 疑。 作业批改与评荐：班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，对作业进行 评荐。 组织在线交流研讨活动：学科专家在学科论坛中针对课程发布研修主题，在班 级辅导教师的协助下组织学员进行在线交流研讨活动。 专家辅导答疑：组织专家进行视频答疑，进行专业引领；培训期间，由本学科 专家根据培训需要，组织视频答疑活动。对于本学科学员遇到的共性和典型问题组 织集中在线研讨或视频答疑。 培训评价考核：培训平台建立学员学习档案，对学员在线学习、在线研讨交流 和