新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_16.docxVIP

《下大雨》第二课时教学设计 教学目标： 熟读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会雨中景物和小动物的特点，感受雨中生活的乐趣。 3、激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象力。 教学重难点：体会雨中景物的特点，感受雨中生活的乐趣。 教学准备：多媒体课件、词语卡片、田字格。 教学过程： 复习导入 1、小朋友们，上节课我们学习了第23课下大雨，今天我们继续走进它，齐读课题，老师这里有几个词语你还记得吗？（指名认读词语） 通过上节课的学习，我们知道课文主要写了什么？ 主要写了下大雨时，屋外的景物和小动物们的表现。（板书） 过渡：那么雨中有着怎样的景象？小动物们都在做什么呢？让我们继续走进这场大雨。 细读品味 品读下大雨时的景物特点 过渡：下大雨，这场雨到底怎么样呢？第一段开门见山地告诉我们？谁能读出来？(指名读、齐读） 出示自读目标：课文中描写了雨中哪些景物呢？请同学们自由朗读课文，把你找到的景物用“—”画出来。 找到的小朋友举起你的小手：屋顶、天井、荷叶、紫薇花。（相机出示板贴） （指板贴）大雨中的这些景物都有着不同寻常的样子，让我们一起去欣赏。看，大雨落到了哪里？ A：屋顶 嗯倾盆大雨落在屋顶上，迅速溅起细密的水花，就像屋顶上？谁能读出来？ 过渡：大雨又落到了天井里，是怎样的画面呢？谁来读这一句？ B：天井： 从这句中的哪个词语能感受到雨真大？（砸），为什么呢？一个“砸”字让我们感受到了雨点非常？力度非常？速度非常？谁能读出你的感受 ？ C：荷花缸：荷叶 大雨中荷叶变得怎么样了呢？东倒西歪是什么样子？一起边读边演一演，从东倒西歪你能感受到这场雨怎么样？平时静静躺着的荷叶也被打得东倒西歪，真是倾盆大雨啊！谁来当这场大雨，让荷叶舞动起来？荷叶被打得东倒西歪，那紫薇花呢？谁来读读这一句。 D：紫薇花 这句话中哪个词语让你感受到雨大？读出你的感受。湿透了的紫薇花看起来那么地柔弱，有没有被大雨打落在地啊？从中你看到了什么样的紫薇花？你能读出它的坚强、勇敢吗？ （2）过渡：同样处于大雨中的植物，而荷叶和紫薇花的表现一样吗？是的，他们各有各的性格，在雨中也表现出不同的形态。谁愿意扮演荷叶，谁愿意扮演紫薇花，来读一读这两句？（指名读、男女分角色读） （3）这么大的雨还会打在那些植物身上？又是什么样子呢？发挥想象，同桌之间先说一说。（引导：大雨中的景物有着不同平常的美，我们也要学习作者去发现这种美哦！） （4）小结：小朋友们，刚才我们一起欣赏了雨中美景，看到了它们在大雨中不同寻常的样子，下大雨，雨下得屋顶上？落在天井的积水里？雨打得荷叶？紫薇花被淋得？（指板贴引读）从他们的样子我们感受到？（雨真大）下面请男生当这场大雨，读“雨真大”这一句，女生来当雨中的美景，读大雨中这些景物。 了解下大雨时小动物们的不同表现 过渡：除了雨中美景，课文中还写到了一些可爱的小动物，它们是谁呢？你找到了吗？（指名说） 出示自读要求：大雨中的小动物又是什么样子呢？请同学们默读课文，并用~~~画出来。 全班汇报，根据学生汇报，出示正确答案。 雨中的小动物各有各的样子，你最喜欢谁？ 大黑蜂：请你读一读。过渡：下大雨，大黑蜂有什么反应？“钻”这个字让你看到了一只什么样的大黑蜂？你能读出来吗？大雨吓得大黑蜂钻进了家，更让我们感受到这场雨？大黑蜂的家在哪？作者怎么会知道？他还知道？作者一定在平时就常常爱观察大黑蜂，爱与像大黑蜂这样的小动物交朋友。我们也要学习他，多观察才能发现有趣的事物哦！ 麻雀：请你读一读。小麻雀怎么样了呢？这句话中连用了两个动词，一个“躲”、一个“歪”，通过这两个动词，你看到了一只什么样的小麻雀？带着你的感觉读一读。采访一下小麻雀们，你们歪着脑袋在想什么呢？我们一起学着它的动作来读一读好吗？像这样动词连用的句子还有很多，一起来填一填这两句。 蜻蜓：请你读一读。过渡：大雨来了，蜻蜓什么反应？你见过什么小动物是倒吊的？而平时蜻蜓是什么样的？大雨吓得蜻蜓像蝙蝠一样倒吊着，雨真大！齐读。 乌龟。这只乌龟和作者还有一段故事呢，请你读给大家听好不好？作者在第一句叫道？从这句话中你读出了作者什么样的心情？请你读出来。为什么惊喜？把这种惊喜、高兴的心情读出来。齐读。小乌龟出来干什么呢？这里也连用了两个动词。从“昂”和“爬”你看到了一只什么样的小乌龟？它已经迫不及待要去看雨了呢。齐读。 雨中还会有哪些小动物？它们在雨中又是什么反应呢？谁能按照这样的句式来说一说？ 3、指黑板：刚才我们看到了雨中的小动物形态各异，如此可爱，更从它们的反应感受到？（雨真大） 4、这么大的雨，听雨是什么感觉呢？想不想听一听？ 作者是怎么听雨的？你找到了吗？谁来读一读。我们学着他的样子来试一试。怪不得作者是在“听雨玩”呢！ 三、指导写字 过渡，同学们，看了雨景，听了雨声，玩了那么久，一直小乌龟迫不及待