新苏教版二年级语文下册《文 24 雨后》教学设计_18.docxVIP

《雨后》第二课时教学 【教学目标】 1.能正确流利，有感情的朗读课文。背诵课文。? 2.?理解由生字组成的词语。 3.了解雨后的清新自然，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 【教学重难点】 重点：感受雨后戏水的快乐，特别是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通过朗读表达。 难点：理解海洋、泥裤子所指，理解像神仙一样、发射等词语表达的精妙，进而感受欢乐之浓。 【教学流程】 复习导入 同学们，今天我们继续学习冰心奶奶的这首小诗——雨后，课文里的生字宝宝还认识吗？ 第一组： 嫩绿 兴奋 赤脚 骄傲 痛快 发射 使劲 泥裤子 滑了一跤 短粗的小辫 第二组： 赤脚的孩子 嫩绿的树梢 短粗的小辫 水淋淋的泥裤子 指导学生读好课文中的短语，“的”读得轻又短。 第三组： 溅起水花儿 咬着唇儿 提着裙儿 相机指导学生读好本课中的儿化音。在第一个字快结束时，将舌头轻轻卷起。 （设计意图：本节课为第二课时，导入环节以简单明了的方式帮助学生进行上节课回顾，从生字到短语再到本课难读的儿化音。让学生迅速切入到文本中。） 文本学习 学习第一小节 出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。 （出示一棵树）树的树梢在哪里？（请小朋友上台来指）稍指的是物体最末端 。请小朋友们指一指，眉梢、发梢、辫梢。通过学习一个“梢”就认识了这么多带梢的词。 为什么树梢上会闪着金光呢？（学生猜完后出示图片辅助理解） 这里的海洋指的是什么？（广场）你是怎么理解的？（学生自由回答：广场和海洋面积都很广阔，下过雨的广场上积满了水） （设计意图：让学生动手指一指树梢、眉梢、发梢、辫梢，充分调动了学生的积极性，有助于加深对“梢”这个字的理解。同时，通过理解一个字的意思来解决一串词的理解，提高了认字的效率，有限的课堂得到了延展。） 出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 1.（出示广场图片）看他们光着脚丫，在做什么呢？如果是你，你会做些什么呢？ 出示：广场上，孩子们有的_____，有的_____，还有的_____。 各种各样的游戏都可以玩，这时候，孩子们一定非常快乐，难怪冰心奶奶要说，快乐得——好像神仙一样。（板书：快乐） 2.你印象中的神仙是什么样的呀？（学生自由回答：无忧无虑的、自由自在的） 是呀！爱做什么做什么，爱玩什么玩什么，水里一群赤脚的孩子——快乐得好像神仙一样。你能用朗读的方式表达出来吗？ 用自己喜欢的方式读一读，看谁读得最快乐！ （设计意图：教学时我让学生通过各种形式的朗读。喜欢雨后玩水，这是儿童的天性，孩子们一定会有同感，读起来也就十分自然合拍。文中一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水嬉戏，孩子们根据自己的生活体验、熟悉的生活情境，配上自己的动作……这一切激发了孩子学习的兴趣。） （二）学习第二小节 出示：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 1.在这群赤脚孩子中，有一个孩子最惹人喜欢，那是一位小哥哥，他在做什么游戏呢？请一位同学来当这位小哥哥，读一读它！ （评价语预设：这可不够劲，小水花儿溅不起来喽！这小哥哥踩得多用力呀！这水花溅起老高了！） 2.指名读：光着脚丫，踩着冰凉的水，多好玩呀，再请一位同学来踩踩水。 3.男生齐读：请我们班的小哥哥们一起来吧！（可以请孩子上台边做使劲踩水的动作边读） 出示：他喊：“妹，小心，滑！”，说着自己就滑了一跤。 1.边踩水，小哥哥还边做什么呢？请你来喊喊。 （评价语预设：广场上人太多了，妹妹听不见！谁再来读。） 齐读：让我们一起来提醒小妹妹吧！ 2.没等我们夸夸他，他一不小心——（滑了一跤） 猜猜，小哥哥摔得怎么样了呢？（学生回答预设：把裤子摔得湿溚溚的。摔得满身泥，摔得头发、脸上、全身都是水……） （设计意图：联系课文内容，让学生展开想象，既能训练他们的口头表达能力，也有利于引导学生走进文本，同时整体感知课文内容，为进一步学习打好基础。） （三）学习第三小节 出示：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！” 1.摔成这样，哥哥说些什么？（糟糕……糟糕）为什么呢？（学生回答预设：弄脏衣服，被妈妈骂，被小伙伴嘲笑……） 2.虽然嘴上说糟糕，可小哥哥心里却不是这么想的。他心里在说： （学生回答预设1：滑了一跤，真是好玩。预设2：其它小伙伴身上发生这么好玩的事，只有自己摔跤了，真刺激。3：哈哈，瞧，我没有哭，是一个小男子汉了……） 出示：而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。 1.是呀，所以小哥哥脸上——（通红欢喜、兴奋、骄傲） 2.小组读：哪一组可以读出这小哥哥发射出的兴奋，骄傲？ 看，这兴奋是发射出来的，藏都藏不住了。 3.你们喜欢这小哥哥吗？这是一位怎么样的小哥哥呢？ 4.师生合作读：这么喜欢这小哥哥，那让我们一起来当这位小哥哥吧！ 再分角色读：请女同学们帮个忙，女同