《前后》教学设计及反思.docVIP

师：我们班的小朋友们真棒！现在让老师也来自我介绍一下，我前面 师：我们班的小朋友们真棒！现在让老师也来自我介绍一下，我前面 《前后》教学设计及反思 教学内容 第五单元 “位置与顺序 ”前后教学目标 1、通过实践活动，体会 “前后 ”的概念和前后位置的相对性。 2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物 教学重点： 体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点： 能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学过程 一、 谈话导入 师： “今天来了好多听课的老师，哪位小朋友愿意向后面的老师介绍一下自己？ ” 生：我叫 xx 师：你可以在介绍自己的同时，也把你前后桌的同学介绍给大家认识一下？（由学生汇报） 励学生）同学们学得可真快，都能用前后来说位置关系了。我们的比 励学生）同学们学得可真快，都能用前后来说位置关系了。我们的比 是我们班可爱的同学们，我的后面是黑板。这节课，就让我们一起来学习“前后 ”（板书，学生齐读课题） 二、 新课探究 一）百米赛跑 师：小朋友们去过动物园吗？现在，让我们一起到动物园里看看吧！ 今天动物园里可真热闹了！小动物们都在干什么呢？哦 ??原来它们在举行森林运动会， 师：（出示课件 3）大家快看这，紧张的百米赛跑就要开始了，同学们 看一看观察一下，有哪些小动物参加了比赛？（小鹿，松鼠，蜗牛， 乌龟，小白兔） 枪声一响，运动员们便飞快地往前跑。 （播放课件 4）哇！谁的速度那 么快，跑在最前面？（学生回答）谁在最后面呢？（学生回答） 生：松鼠跑在最前面，蜗牛跑在最后面 师：我们的小乌龟爬啊爬，它心里可着急了，它想知道自己排在（） 的前面，排在（）的后面？谁来告诉它？（板书：小乌龟在 ---的前面， 在---的后面，学生齐读） 师：你最喜欢哪只小动物？它排在哪个位置？能用前后来说说它和其他小动物的关系吗？（由学生汇报） 师：这位小朋友真厉害，说得真好！谁也能像他一样来说说？（多鼓 令，学生根据口令站到相应位置，后再由底下同学出示口令。 令，学生根据口令站到相应位置，后再由底下同学出示口令。 赛还没结束了， 你们想不想知道谁跑了第一？ （播放课件 5）原来是小鹿跑了第一，它可真厉害！现在小松鼠跑第几？小白兔跑第几？ 二）卡丁车比赛 师：百米赛跑结束了，卡丁车比赛紧接着就要开始了。 （播放课件 7） 我们的赛车选手就已经准备好要出发了，小朋友们仔细观察下图，你 们发现了什么？（看到了车）车上有什么？（数字）对了，这些数字表示的是几号车。这些车往那边开啊？裁判提出了一个问题要考考大 家，老师先把题目读一遍，你们跟着读一遍，题目是： 1 号车在（）号车的前面，在（）号车的后面。谁来回答？ 师：（播放课件 8）赛车手们你追我赶的，最后是几号车排第一了？ 4 号车排第几？ 3 号车排第几？我们来把小框框里的问题读一遍吧： 在 图中， 1 号车排第 ;4 号车在 号车的后面 ,在 号车的前面 . 请同学们翻开课本 56 页，小朋友们动动脑筋想一想，再把答案填在书上。然后请学生回答，全部齐读。 有没有哪位聪明的小朋友也能提像这样的数学问题考考大家？（注意 多鼓励学生）（提示学生 :刚才的问题是： 1 号车排第 我把 1 换成 2， 问： 2 车排第 ） 三）活动 精彩的卡丁车比赛也结束了，现在让我们来放松一下，和老师玩个游 戏，怎样？谁愿意参加？请 6 个同学上台，按顺序排好。老师出示口 但是在让学生独立完成课本问题时，巡视学生掌握的情况，发现并不 但是在让学生独立完成课本问题时，巡视学生掌握的情况，发现并不 师：大家玩得真高兴！可是老师有个问题一直想不明白？ 3 的前面是 2 号，后面是 4 号，转个方向后， 3 号的前面是 4 号，后面是 2 号。这是为什么了？（因为位置是相对的，你站的方向不同，你前面的东西和 后面的东西也就不一样了。 ） 四）课外延伸 师：最后老师再出一道题考考大家，你们敢不敢接受挑战？ 出示课件 9，读题目：同学们排队做操，小明的前面有 4 个同学，后面有 3 个同学。这一排共有（）个同学？ 师：请大家动脑筋想一想，可以同桌两个讨论讨论，你也可以拿出本子来画一画。 三、课堂小结：今天你们学到了什么？ 教学反思 本节课，我从师生的相互介绍中，自然地引入课题。 整节课，通过设计了 “森林运动会 ”这一情节来贯穿整个环节， 在情景活动中体验探究前后的位置与顺序。 在教学过程中，没有过多地讲解，更多的是让学生通过认真观察图并 且说一说。 考虑到学生的生活经验， 其实对 “前后”并不陌生， 于是我设计了“听口令找位置的游戏 ”。此环节， 学生反应较热烈， 在亲自参加的数学活动中感受前后。 是所有的学生都能接受