《孤独的小熊》活动反思.docVIP

课题组活动课《孤独的小熊》反思 尊敬的各位领导，老师大家好！ 听完了刚才的科研活动课，我相信在座的每一位教师都会有自己独到的见解和想法。虽然这节课是经过我们的精心准备的，但是活动中的不确定因 素有很多，一定会存在这样或那样的一些问题，下面我针对课前的教学设计， 结合活动的开展情况，和大家交流一下我的看法： 1、有效的教学设计 教学设计是否合理，直接关系到教学活动的成败。而教学设计的基础就是对本班孩子的了解以及对教材知识熟练的把握。我们团队结合中四班幼儿的实际情况，情感逐渐丰富了，但是他们不知道如何正确处理，挖掘故事中“不快乐———寻找快乐的方法——得到快乐”的情感路线作为故事的难点来进行突破，通过唤起幼儿的情感共鸣，再让幼儿从故事中迁徙经验，用微笑对待他人，从而感到快乐。养成良好的行为习惯，懂得尊重他人。 2、教学流程： 各步骤环环相扣，各环节和主题紧扣。在欣赏并理解故事的环节，杨老师把整个故事分成了两部分，这样更易于理解掌握。在每个步骤时间的驾驭和分配上符合故事教学的组织结构。 在音乐游戏活动中，吸收了奥尔夫音乐的精髓，通过辨别低沉的音乐和欢快的音乐，幼儿说一说哪段音乐代表不爱笑的小熊，哪个代表爱笑的小熊。在整个活动中孩子们的积极性充分的被老师调动起来。 其次，执教者杨师教态自然大方，语言准确恰当，语音轻柔，让孩子们 感受到一种亲和力和感染力。 3、有效的课堂提问 提问是一门科学，更是一种教学艺术，它不但是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。 在这节课上，提问都是以“会发生什么？” “怎样做呢？”为主线，激发 孩子的想像力，把课堂还给孩子。 良好行为习惯的养成不是一蹴而就的，是一个需要长期积累的过程，在这个过程中就需要尝试不同的方法。因此，我们课题小组的每位教师将要根据本班幼儿的实际情况采取不同的方法来培养幼儿的行为习惯，将幼儿行为习惯的养成贯穿于幼儿的一日活动中，让幼儿在生活中、游戏中、学习中养成良好的习惯。根据“分层递进、螺旋上升”的原则，以幼儿阶段小班、中班、大班三个年龄段为主，通过各种活动，让幼儿辨析、模仿和借鉴各种良好的行为习惯。为课题的顺利开展，为孩子良好品德的形成打下基础。 这节活动凝聚着我们团队的智慧结晶，但还是存在一些值得我们深思的地方，希望在座的各位同行能给予我们团队宝贵的建议，使我们的教学水平得以提升，谢谢大家！