《我的名字》教学设计及反思.docVIP

PAGE PAGE 《我的名字》教学设计（稿 3） 一、教学目标 知识与技能 : ①认字 9 个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁） . ②写字 7 个，学习新笔画横折折折钩。 ③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力， 继续培养学生揣摩字形的习 惯。 ④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽 到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 过程与方法： 谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。 情感、态度与价值观： 感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。二、教学重难点 重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人， 帮助他人， 尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。难点：学会关心他人，帮助他人 三、教具准备 多媒体课件 字词卡片四、教学过程： 第一课时 （一）导入出示课题。 师: 小朋友们，瞧，今天有好几位老师来我们班做客，哪位勇敢的小朋友想介绍一下自己，说说自己的名字。 （师板书“名字”） 生：我的名字叫 ,, （师补充课题“我的名字” ） 师：今天我们来学习一篇新的课文——我的名字。 师：课文中也有一个小朋友，他有自己的名字，可是在被别人称呼的时候， 却多了许许多多的名字，这些名字背后呀，可有着深刻的含义，你想知道吗？ 生：想 师：请小朋友们翻到语文书 86 页。 ( 二) 学习课文，认识生字。 师：先听老师范读课文，老师读到哪儿？ 生：我就指到哪儿。 师：你们想不想读？ 生: 想读 师：那我们在读的过程中，遇到不认识的生字怎么办呢？ 生：拼拼音、查字表、问老师同学师：读书之前请孩子们明确要求 读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍 读完后请坐直。 师：接下来请孩子们把书翻到 86 页，自由地读读这首儿歌吧！ 师：昨天我们回家做了预习 , 现在我请一个能干的孩子来说说她给课文标了几个小节？ 生： 5 个小节。 师: 同意吗？ 生：同意。 师：这首儿歌共分为 5 个小节， 我想请 5 个小朋友来读， 一个小朋友读一个小节。 生读一小结，老师觉得他这些词语读的真棒！我请小老师教我读读。 （出示词语卡“叔叔”“知道”“名字”“小朋友”）我们帮这些词语带回文中，一起来读读这一小节。 生读第二小节，听了刚才××的读书声，这三个词语宝宝可高兴了， 要和大家打打招呼，大家一起叫叫它。 （出示“垃圾”、“阿姨”“红领巾”）我们一起来读读这小节吧。 生读第三小节， 我们的××读得可真好， 又有两个词语宝宝跑出来了， 大家一起叫出它的名字。 （出示“公交车”“老奶奶”“好孩子”） 生读第四小节，××的声音可真洪亮。有两个生字宝宝也跳出来了， 大家快点热情的给他打打招呼。 （出示“推车”、“上坡”“老大爷”“雷锋”） 生读五小节， ** 同学把字音读得真准，睡着了的词语宝宝都慢吞吞的出来了，他们是“姓名” 、“记住”“笑容”。 ( 三) 图文结合，理解内容 学习 1 小节 师：生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到它们家里做客， 同学们愿意吗？（愿意） 师：现在我们一起齐读课文边读边思考，文中的小男孩分别有哪些名字？ 生：（抽生）小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。师：小孩子的名字可真多呀！谁叫他小朋友呀？ 生：叔叔 师：叔叔叫小朋友干嘛呢？ 生：问路（他为问路的叔叔指路） 师：所以小男孩这样说到 , （全班齐读第一小节） 学习 2 小节 师：谁叫他红领巾呢？ 生：阿姨 师：那阿姨为什么要叫他红领巾？ 生：他帮助扫垃圾的阿姨捡垃圾。 师：所以我们第 2 小节这样写到, ( 齐读 2 小节) 学习 3 小节 师：好孩子又是谁给他取的名字呢？ 生：老奶奶 师：小朋友你们想一想在什么情况下我们的老奶奶会叫他好孩子？ 生：给上公交车的老奶奶让座。师：所以 , （齐读第 3 小节） 学习 4 小节 师：最后的小雷锋是谁叫的 ? 生: 老爷爷 师: 你们认识真正的雷锋吗？谁来介绍一下。 （出示雷锋图片） 师：老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？带着问题，我们来看看插图吧， 图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、 动作中看出什么？ 生：他帮助老大爷推车上坡；车上的东西很重，他们推得很辛苦。 师：是呀！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老大爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？ 师：他真是个小雷锋， 我们为生活中有这样的孩子感到高兴！ 请同学们带上 你们喜悦的心情朗读第四小节。 （齐读） （五）学习 5 小节 师：小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖， 给人们留下了美好的印象。生：齐读第五小节。 师：人们不知道“我”的名字，为什么能记住“