《画角》教学设计(25).doc

《画角》教学设计 教学内容 教材第29页（画角） 教学目标 知识目标 会用量角器画指定度数的角。 水平目标 会用三角板画一些特殊角度的角。 情感目标 通过参与知识形成的过程，感悟数学美，激发学生学习数学的兴趣。 重难点 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊角度的角。 教学准备 课件、备量角器、三角板。 教学过程 一、复习 上节课我们理解量角器，并用它准确测量出角的大小。 出示80°的角 说明测量的方法 我们学会如何测量一个角，你们会画出一个角吗? （指明板演，并说明画角方法） 观察这些角，什么角，它们分别是多少度?你们知道吗？ 总结：我们用直尺画角，只能画出角的种类，不能确定角的大小，本节课，我们一起来探索如何画指定度数的角。 板书：画角 二、探索新知 A; 画一个60度的角 动手尝试 小组讨论 交流画法 你能用几种方法画？ 方法一：三角板（因为三角板中有60°的角） 1.先画一条射线。 2.用三角板60°角的一条边与射线重合，顶点与射线的端点重合。 3.从刚才的顶点出发，沿另一条边再画一条射线。 这样一个60°的角就画成了。 方法二：量角器（即能量角也能画角） 1、先画一条射线。 2、量角器的中心点与顶点重合，0刻度线与射线重合。 3、从0刻度开始——找到60°，点上一个点。 4、连成一条射线线。 5、标上60°，