《鸿门宴》（教学课件）-2020学年高一语文下册同步教学 （统编版）.pptxVIP

统编新版必修下册第一单元; 《史记》作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。;知人论世;史 记; 故事发生在陈涉起义之后的第三年(前206)。陈涉起义之后,出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦,也先后起兵反秦。陈涉失败后,项梁等拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王。项、刘为楚怀王所辖主力军。项羽听说刘邦欲王关中,非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门。?扬言同刘邦交战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。;欲王 关中 飨 士卒 为 击破沛公军 崤 山 好 美姬 鲰 生说 我 孰与君少长 奉卮 酒为寿 从百余骑 戮 力而攻秦 范增数 目项王 樊哙 举所佩玉玦 交戟 之卫士 瞋 目视项王 目眦 尽裂 按剑而跽 沛公之参乘 赐之彘 肩 切而啖 之 如恐不胜 人方为刀俎 何辞为 道芷 阳间jiàn行; 第一部分（1～2段） （交代鸿门宴的缘由） 第二部分（3～4 段） （写鸿门宴上的斗争） 第三部分（5～7 段） （述宴后余事） ; 全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。 ;下面几幅图片是根据《鸿门宴》故事情节所绘，请根据课文的情节发展过程，看看每张图片都应该归属于文章情节结构的哪个环节呢？;下面几幅图片是根据《鸿门宴》故事情节所绘，请根据课文的情节发展过程，看看每张图片都应该归属于文章情节结构的哪个环节呢？;下面几幅图片是根据《鸿门宴》故事情节所绘，请根据课文的情节发展过程，看看每张图片都应该归属于文章情节结构的哪个环节呢？;下面几幅图片是根据《鸿门宴》故事情节所绘，请根据课文的情节发??过程，看看每张图片都应该归属于文章情节结构的哪个环节呢？;下面几幅图片是根据《鸿门宴》故事情节所绘，请根据课文的情节发展过程，看看每张图片都应该归属于文章情节结构的哪个环节呢？; 概括课文第一段的情节内容。;课文研讨;鸿门宴上发生了那些精彩的情节？请简要归纳。;课文研讨;课文研讨;刘邦脱逃之前作了哪些布署？是几个人一道走的？为什么这样？;课文研讨;鸿门宴的座次;1、沛公军霸上;11、具告以事;通假字;词类活用;古今异义;为;之;宾语前置 客何为者？（何为─?为何） 大王来何操？（何操─?操何） 沛公安在？（安在─在安）;谢?????? 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。 感谢：哙拜谢，起，立而饮之。 辞谢、告别：乃令张良留谢。 辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！ 告别：今者出，未辞也，为之奈何？ 故 旧、交情：君安与项伯有故？ 固此：故听之。 特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常。;秋毫不敢有所近 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 劳苦而功高如此 大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉;;项羽;刘邦;多谋善断 精通韬略 临变不惊 处事有方 ; 1、作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。“鸿门宴”从始至终充满矛盾，推波涌澜，扣人心弦。 2、善于运用对比手法，使人物性格特点更为鲜明、突出。如主帅项羽和刘邦，谋士范增和张良，部将项庄和樊哙，内奸项伯与曹无伤无不栩栩如生，互相映衬，跃然于纸上。; 3、语言精练生动，绘声绘色，常常寥寥几笔，就能刻画出人物的突出个性。例如，项羽的话骄横气盛；刘邦的话礼仪备至。再如对樊哙闯宴的描写“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨虽不多，却使读者有如身临其境，心情顿感紧张。 ;后人对项羽的评价;后人对项羽的评价;延伸拓展;谢谢支持配合