新苏教版二年级语文下册《文 8 猴子种果树》教学设计_22.docxVIP

《猴子种果树》教学设计 【教材简介】 这是一篇童话故事，讲的是一只猴子没有耐心、没有主见、急于求成，最后什么树也没有种成。课文情节曲折，语言生动，富有童趣，适合分角色朗读、表演。 【学情分析】 二年级学生好奇心强，爱表现自己，因此我在教学过程中，我抓住学生的特点，让学生自由读，集体读，分角色读，分角色表演等多种形式来加深学生对课文的理解。 　【教学目标】 　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 　　　3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 　　【教学重难点】 　　　1．能图文结合，理解课文内容。 　　　2有感情地朗读课文，感悟课文的寓意。 　　【教学时间】　　两课时。 　　【教学过程】 第一课时 　　【教学目标】 　　　1．学会本课的生字，初步理解课文内容。 　　　2．正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 多媒体课件、生字卡片 　　【教学过程】 　　一、导入。 　　　1．同学们，今天我们一起来学习《猴子种果树》的故事。 　　　2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。 　　　3．读了课题，你有什么疑问？指名说。 　　二、初读课文。 　　　1．带着问题借助拼音自读课文。画出生字词和生字组成的新词，把字音读准，把句子读通顺。 　　　2．这篇课文主要写了一件什么事？ 三、学习生字 1.出示词语 一棵 浇水 施肥 耐心 拔掉 咕咕 着急 　　　改变 谚语 喜鹊 杜鹃 樱桃 喳喳 梨树 　　（1）指名读生字词。 　　（2）说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？ 　　 2．小组汇报、交流。 　　　字音特别强调： 　　“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。 　　“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。 　　“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。 　　“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。 　　字形重点强调： 　　“浇”：右上没有点。 　　“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。 　　字义需要强调： 　 “颗”：指的是比较圆润、小的东西。 　 “棵”：专指修饰从地里长出植物。 3．指导写字。 　　“浇”：最后一笔要舒展放纵。 　　“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。 　　“哥”：第六笔横要写长点。 　　“功”左边的“工”略微往上写一点。 四、巩固练习. 1．带读，指读，开火车读生字卡片。 　　 2．去掉拼音指读，齐读词语。 五、作业小超市。 　　 1.画去不正确的读音。 　　　　梨（lí ní)树 耐（lài nài)心 　　　　施(sī shī )肥 樱（yīng yīn）桃 　　 2.看拼音写词。 　　　　hóu zi jiào shì shī féi gǎi zhèng 　　　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　　　nài xīn gē ge lí shù chéng gōng 　　　　( ) ( ) ( ) ( ) 3.比一比，组词。 　　　猴（ ）拨（ ）哥（ ）棵（ ） 　　　侯（ ）拔（ ）歌（ ）颗（ ） 　 第二课时 　　【教学目标】 　　　1．图文结合，理解课文内容。 　　　2．读懂反问句并能感悟文中的寓意。 　　　3．能分角色朗读课文。 　　【教具准备】 　　 多媒体课件 　　【教学过程】 　　一、复习词语。 　　　乌鸦 咕咕 梨树 梨五杏四 耐心 　　　喜鹊 哇哇 杏树 杏四桃三 农谚 　　　杜鹃 喳喳 桃树 桃三樱二　 着急　 二．图文结合，理解课文内容。 1.读课文，边读边画出自然段序号。 2.出示第一自然段。请同学们自由读第一自然段,说说你读懂了什么？(猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。) 3.想一想：猴子“天天浇水、施肥”，你看出什么？ 梨树的成长是不需要每天浇水、施肥的，这猴子多心急啊！ 4.正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？指名读第二自然段。 5.动脑筋想一想： （1）说说“农谚”、“梨五杏四”的意思。 （2）听了乌鸦的话，猴子是怎么想，怎么做的？ 三、用学习第一至第三自然段的学习方法自学第四至第七自然段的内容。 四、检查自学效果。 1.正当杏树成活的时候，喜鹊是怎么对猴子说的？猴子又是怎么想、怎么做的？指名回答。 2.正当桃树成活的时候，杜鹃是怎么对猴子说的？猴子又是怎么想、怎么做的？ 　 3. 结果怎样？猴子吃到樱桃了吗？找出文中相关的句子，读一读。指名说。 五、理解第八、第九自然