小学四年级语文上册第三单元教材简析、导学案.docx

小学四年级语文上册导学案 第三单元教学方案 单元教材分析 本单元有3篇课文、“口语交际”、“习作”和“语文园地”。课文包括《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》。《古诗三首》的三首古诗不仅写了诗人观景时的所见所闻，还写了自己从观察事物的过程中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，更容易激发学生阅读的兴趣。“口语交际”的主题是“爱护眼睛，保护视力”。“习作”的主题是“写观察日记”。。 单元教学目标 1、掌握本单元要求会认、会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵三首古诗。正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的哲理，并积累诗人的其他作品。 3、积累字词，并掌握字词的基本应用。 4、.学习作者细心观察的方法，培养学生留心观察身边事物的习惯。 5、通过对事物的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 6、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 单元知识结构 1、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 2、带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力。 3、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 单元教学策略 1、要通过体会准确生动的表述，感受细致的观察。 2、循序渐进，引导学生从多方面感受连续观察。 3、进行单元整合，提前做好习作准备。 课时安排 9《古诗三首》 3课时 10《爬山虎的脚》 2课时 11《蟋蟀的住宅》 2课时 口语交际 1课时 习作：写观察日记 1课时 语文园地 2课时 课 时 教 学 设 计 学习内容 9、古诗三首 第几课时 1课时 课型 精读课文 教材分析 本课描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点。重点是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情。 学习目标 1.会认7个生字，会写13个生字。 2.理解诗句的意思，想象古诗所描写的画面；有感情地朗读诗句。 3.通过反复朗读，感受自然美和语言美。 4.体会诗人看到奇丽景色时的愉悦心情。 教学重难点 1、引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗人在诗句中表达的情感。 2、理解诗中蕴含的哲理。 教学准备 与课文场景相适应的课件。 导学过程 设计意图 一、 激趣导入，引出课题 1.解题导读。 教师板书题目：暮江吟。 师：同学们看看老师写的这个“暮”字，上面是个草字头，中间是一个日和一个大，下面是个日。有人知道这个字的意思吗？（“暮”指傍晚，太阳落山的时候。） 师：对，从诗题中看出了时间，还能看出什么呢？读一读诗题，强调“吟”的读音。什么是“吟”呢？请你们从老师的朗读中体会体会。(教师范读) 二、 自主学习，合作解疑 师：请同学们充分利用书中的注释和手中的资料，自学这首诗，遇到有疑问的地方，自己解决不了的，就在书上作好记号，我们一会儿讨论解决。(学生静心自学) 师:现在,哪位同学愿意跟大家分享自学后的收获？(学生纷纷发言,预计学生借助注释能读懂诗句的大致意思，在学生发言的过程中，教师再予以深入的点拨和讲解。) 1.一道残阳铺水中。 （1）学生初步理解后，师追问：“一道”是个数量词，我们现在常常说“一道彩虹”“一道光束”，为什么白居易在诗中说“一道残阳”呢？(说“一道残阳”是因为“残阳”指的是西沉的红日，“一道”是用来说“残阳”发出的光。) （2）小组讨论：“铺、照、射”有什么不同? (通过引导学生了解词义的差别,准确理解：“铺”字说明阳光几乎是贴着地面射过来的，恰到好处地照应了“残阳”的特点。进一步体会诗人用词的精妙。) (3)师小结：是啊,秋天的夕阳光线柔和，平缓地铺在江面上，给人以亲切、安静的感觉，你能把这种感觉读出来吗？（学生自由练读。） 2.半江瑟瑟半江红。 （1）补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。此处用来形容背阴处江水的颜色。 （2）共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红”是说江水的颜色是一半绿色，一半红色的吗?不同颜色的江水间真的界线分明吗？ 这个“一半”应该怎样理解? （3）情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象,加上手势,美美地吟诵起来吧！ 3.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （1）教师设问：这两句诗中，哪些字词的用法和含义与现在不同，在理解字词的过程中我们有哪些需要注意的呢？(可怜——可爱)(真珠——珍珠) 教师：如何理解这两句诗的含义，用自己的话说一说。 参考说法：更让人爱怜的，是九月初三凉露下降的月夜；一滴滴清亮的露水就像一颗颗珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。 （2）师小结：多美的景