新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_14.docxVIP

23、下大雨 教学目标： 1.会写7个生字，会认8个生字。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 理清文章思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。 第一课时 一、猜字谜导入： 1.千条线，万条线，落入水中看不见。（师相机板书：雨） 2.下雨对我们来说是司空见惯的一件事，今天我们就跟着现代著名作家汪曾祺一起，去听听雨声，看看雨景。 二、初读课文，检查字词。 1.出示生字词，指名读，正音，齐读。 2.出示带有生字的句子，反复练读，有感情的读。 3.理解课文重点词语的意思。 三、再读课文，整体感知。 1. 指名分段读课文。思考：课文主要讲了一件什么事情? 2.ppt出示课文内容，让生补充词语，整体感知。（师补充完整题目并相机板书课文内容） 3.你最喜欢雨中的哪一幅画？有感情朗读。 4.小结：大自然真奇妙，下雨天真有趣，你喜欢下雨吗？下雨天你都在做什么呢？下节课让我们再具体看看大作家的写法，然后试着自己动笔写一写我眼中的下雨天是怎样的。 四.指导书写。 1.师范写讲解。 2.生练习书写，师巡视指导。 板书设计： 23.下大雨 听 雨声 玩 看 雨景（动植物） 有趣 教学反思： 《下大雨》是一节充满了生活情趣的课，通过描写作者听雨声，看雨景，感受下大雨带来的乐趣。 在教学过程中，我采用猜字谜的方式导入，吸引低年级孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。从生字词入手，解决阅读课文的障碍，我花了大量时间反复训练孩子们对生字的读音、对词语的意思的理解。借助多媒体，用图片呈现的方式回顾说过的几个重点词语，比如：东倒西歪、七零八落、橱柜、椽子等。这样直观的展示更容易让学生接受。循序渐进的把生字、词语带进句子中，进行句子的练读，这在低年级教学中至关重要，重视情感的培养，并在指读中有激励性的评语，充分肯定他们对语文的认知，从而喜欢上语文，甚至喜欢上文字和阅读。在这里悠扬的轻音乐必不可少，让他们全身心的放松，营造一种氛围至关重要。伴随着舒缓的乐曲和着稚嫩的童声，语文，低年级的语文阅读应该有这样的表现形式来作为课堂的呈现。回归文本，感受作者对大雨的喜爱，讲解“哇——呜”这样的拟声词时，让他们动起来，用肢体语言来辅助阅读，是我当时的教学手段，我发现他们很轻松的理解我的意图，而且心情也很愉悦。低年级孩子的课堂注意力时间就课堂前二十分钟左右，所以吸引他们的注意力是我们首先要考虑的因素，于是“东倒西歪”这样的词语能让他们在可活动的范围内尽可能地动起来，对于他们来说不失为一种学习，更容易为他们所接受的学习，而且也加深了对这个词语的理解。围绕教学目标展开的有序教学，是我们的教学设想，帮助学生从整体上感知课文的大概内容，感受不同的动植物在下雨时候的不同活动状态，激发他们热爱大自然，热爱生活，并且有一双善于观察善于发现美的眼睛，是我想要传授的情感价值观。 当然，也有很多不足，课堂重难点不突出，作为第一课时应该重点放在识字写字教学，我穿插了很多文本阅读的理解。在阅读的时候没有完全放开，学生的主体地位并不突出。应该真的放手，让学生自己来读，然后加以适当的引导，这要效果可能会更好。板书设计作为课堂总结来呈现，在这里也是不妥的，可以精炼，起到辅助理解，加深印象的作用，适时板书可能会更好。总之，这节课有许多需要改进的地方，我也从中汲取了经验，对我来说，是一种学习和成长。感恩经历，我会知不足而改之，勉励自己继续前行！