新苏教版二年级语文下册《文 24 雨后》教学设计_19.docxVIP

雨后（第二课时） 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 结合自己的生活体验，感受孩子们踩水的幸福快乐。 3、 抓住动词，体会小哥哥踩水的快乐和小妹妹矛盾的心理。 教学重点： 有感情地朗读课文，读好人物动作和语言的词句，体会小哥哥和小妹妹的心理。 教学难点： 边读边感悟，小哥哥踩水的快乐和小妹妹小心翼翼又期待摔跤的心理。 教学过程： 一、 情境导入 1、 板书：课题 2、通过上节课的学习，你还记得这首诗主要写了什么事？ 3、今天，我们就要跟随冰心奶奶的脚步，去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 过渡：冰心奶奶在出发前，还要考验一下大家。敢接受挑战吗？ 二、 词语过关 【第一组】 哥哥 妹妹 孩子 你发现了吗？这一组词语有什么共同点？（轻声、人物） 看来，第一行没有难倒大家。还有两行，大家继续闯关。 【第二组】水花儿 唇儿 裙儿 溅起水花儿 咬着唇儿 提着裙儿 这一行，你有什么发现吗？ （评价：你读着真亲切；老师从你的朗读中都听出你的喜爱之情了呢！） 【第三组】赤脚的孩子 通红欢喜的脸 短粗的小辫 痛快的一跤 （评价：你说的多有画面感啊！你的朗读仿佛让老师看到孩子们开心撒欢的情景了） 让我们在脑海中一边想象这些动人的画面，把短语美美地读一读。 　　过渡：所有的考验都难不倒大家，让我们怀着愉快的心情，跟冰心奶奶一起走进雨后的世界吧。 三、运用想象，感受童心童趣（学习第一节） 1、 请同学们翻开书本，放声朗读第一小节。 2、指读，其他的小朋友闭上眼睛，一边听，一边想你仿佛看到了什么情景？ （评价：你真会想象；你都感受到他们的快乐） 引：广场上环境怎么样？ ●景美 “闪着金光”：雨后的树梢，缀满了水珠，阳光下，像珍珠一样，金光闪闪，美极了。 　　谁能读出这份晶莹剔透。指读 　●水多 广场上一片汪洋，这里是水！那里也是水！到处都是水！谁来读？ （评价：通过你的朗读，老师感受到雨后广场的水多；水这么多，难怪冰心奶奶说成了一片海洋了） ●人乐 　　①孩子们在这广场上玩的怎么样？ 　　②看，他们就这样赤着脚，尽情地玩耍着。 　　出示：赤脚的孩子，有的 ，有的 ，有的 。 　　③无拘无束、自由自在地想怎么玩，就怎么玩，难怪冰心奶奶要说，他们快乐得—— 　　板书：快乐 　　④你能通过朗读把这份快乐传递给大家吗？指读 （评价：你读出了孩子内心的兴奋与欢乐；你的朗读真有感染力） 3、让我们一起来感受广场上孩子们的快乐。齐读第一节。 四、走进小哥哥，感受其快乐（学习第2、3小节） 1、这群快乐的像神仙一样的孩子中，冰心奶奶重点写了哪两个孩子？板书：小哥哥 小妹妹 2、看小哥哥来到我们身边了，（出示：小哥哥插图），从图中，你看到了什么？ （评价：你真是一个会观察的孩子；你连他的表情、动作都注意到了） 3、文中的二、三小节，就写到了小哥哥踩水的过程。请默读2—3小节，想一想小哥哥是怎样踩水的？（出示：第二节第一句） 　　①请一男生上台，模仿哥哥使劲踩水。在采访“小哥哥”为什么这么使劲？（评价：多么淘气的小哥哥啊） 　　②谁来当小哥哥，读好这句话。赛读，师评价：你使劲了，水花溅到脚脖子上了；你的劲更大了，水花都溅到腰间了！你用了全身的力气，水花已经溅到同伴的脸上了。 　　③我们一起来开心地踩踩水（带着动作齐读）。 4、小哥哥在开心踩水的同时，还不忘回过头来提醒自己的妹妹呢？谁来读。 　　①小哥哥，你为什么要这么大声地喊？（预设：人多、怕妹妹听不见） 　　②谁来当当哥哥，关心地冲着妹妹喊一喊。 5、还没等我们夸夸他，他就一不小心----滑了一跤。 6、有同学笑了，说说为什么笑？ 7猜猜，小哥哥摔得怎么样？（预设：裤子都磨破了；人受伤了） 8、出示：第3小节 ①摔成这样，小哥哥嘴里是这样说——糟糕！糟糕！（加红） ②为什么糟糕了？（预设：挨骂、心疼自己衣服） 相机指导朗读 　③虽然嘴上说糟糕，但是小哥哥心里越不是这么想的。他心里在说：“ ”（预设：滑了一跤，真好玩；滑了我都没哭，真是勇敢） 9、所以在他通红欢喜——引读 　①小朋友，你们听说过发射什么？（加红：发射）这都是需要很大的力气把物体送出去的。 　②这里发射的是什么？是从脸上，更是从心里发射出去的无限快乐与欣喜。 10、让我们齐读这一节，感受小哥哥挡也挡不住的痛快。 五、走进小妹妹，体会矛盾的心理 1、出示插图及第4节，看到如此兴奋的哥哥，小妹妹也来了。指读 2