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2021-01-12 发布于天津
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联合教学在临床医学口腔教学的应用在现有的口腔医学教学中常采取大班授课的方式以教师讲解为主老师与学生互动较少由于是注入式教学学生在课堂中参与性不高为了积极调动临床专业学生学习口腔知识的积极性和主动性培养学生自主学习的能力木院口腔科教研室积极探索临床医学专业医学教育新模式下的教学方法将以问题为基础的学习结合以病例为基础的学习应用于临床医学专业口腔教学并取得了令人满意的教学效果结合教学方法的组织实施结合教学的可行性强调学生的学习主动性倡导以问题为基础的启发式教学和讨论式教学培养学生自主学习逻辑推理的能

联合教学在临床医学口腔教学的应用在现有的口腔医学教学中，常采取大班授课的方式，以教师讲解为主，老师与学生互动较少，由于是注入式教学，学生在课堂中参与性不高。为了积极调动临床专业学生学习口腔知识的积极性和主动性, 培养学生自主学习的能力，木院口腔科教研室积极探索临床医学专业〃2.5+2.5〃医学教育新模式下的教学方法，将以问题为基础的学习 (problem-basedlearning , PBL )结合以病例为基础的学习 (case-basedlearning, CBL)应用于临床医学专业口腔教学，并取得了令人满意的教学效果。 1PBL结合CBL教学方法的组织实施 1.1PBL结合CB