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Lesson17 《Seasons》教学设计 一、教学目标： 1．知识与能力目标：掌握四会单词 winter、spring、summer、fall。 2．过程与方法目标：认识 ice、snow、sun、wind、rain、scarf、 mittens、puton、takeoff 等词汇为本单元其他课的 讲授打下基础。 3:情感态度与价值观目标: 培养学生热爱大自然的情操。 二、教材分析：本单元主要讲述李明在加拿大过冬天的过程，讲 述了一年中的四季及冬天的运动、服饰和一些日常活动。本课是 该单元的起始课，以探讨四季为切入点，使学生能准确的描述一 年四季的名称、天气特征、所穿衣服及喜欢的运动，激发学生学 习兴趣、培养学生热爱大自然的情操，从而为学习本单元做好铺 垫。 三、学情分析：六年级学生已经有了一定的逻辑思维能力和认知能力， 又有以前对 What’s the weather like? What’s the temperate？ 的学习做铺垫，谈论四季学生感兴趣的话题，再有在多媒体及各种教 学手段的吸引下，学生容易进入状态，从而喜学、乐学。学生学习本 课时的问题我认为主要在于是否能够灵活运用所学的知识，这关系到 他们学习本课的质量问题。 四、教学重、难点：四会单词的掌握，以及四季气候、服饰的差别。 五、教学用具：词卡袋、单词卡片、磁带、录音机。 ; 六、教学过程； 一、Class Opening and Review 1、Greeting 2、Sing a song 3、Game “What’s missing？“来复习十二个月份。 4、Draw. 请学生画出四季的气候特征，引出 winter、spring、summer、fall. 二、New Concepts Winter、spring、summer、fall 1、出示四季图，请学生贴在相应月份下。教学四个单词。 2、自学。学生自己观察四幅图，找出各自的特征。然后在词卡袋中 找出词条贴在相应的季节下方。并用英语进行描述。 3、教师小结。教师用自编 Chant 总结四季特征。 Winter winter 冬天到，cold cold 实在冷，白白的 snow 和 ice。Winter 过后 spring 来，天气 warm 和 rainy，flower bloom.Summer sun 太 hot.来到 fall 太 cool 了,wind 吹掉了 leaves.四季不同，我记牢。 那个季节你最爱。 4、教师问：“What’s your favourite season?”引导学回答：“My favourite season is ?”有困难的可回答：“I like_ ?” 5、Play the audio tape 2、Different clothes for differeces seasons ;3;4