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环保教学案例 1 案例一： 我 是 小 记 者 作者：李 力 目的： 1．通过采访卡，重新了解同学们，了解环境问题及人们对环境问题所持有的态度。 2 ．学会表达、交流、交往。 3．从同学身上学到一些知识。 场所： 教室 对象： 小学 4—— 6 年级。 课前准备： 采访卡（见附录）。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 引入： 1.提问 :什么时候要采 回答 访。 2.发放采访卡。 采访 1、2 两个问题 采访时可以下坐位 2—— 3 组学生表演采 访过程。 学生评议。 教师总结 ，并 提出 要 求： (1)10 个问题要问 10 个以上的人。 (2)可以采访老师。 正式采访。 （下坐位采访） 采访结束后总结：说出 在采访过程中 最受感动的事。 1．说出在采访过程中 最吃惊的事情。 （出忽 意料） 2 ．说出在采访过程中 遇到的困难。 （每个问 题 请三名 同 学回答或表演） 其他同学提问或评议 教师总结 由总结生 物之 间的 关 学生以小组为单位，每 系引出“ 披着 羊皮 的 组出六名同学， 3 分钟 狼”的故事。 “有一位 的准备时间表演“披着 牧羊人，发现他的羊群 羊皮的狼”。要求： 里每天都少一只羊，这 1．故事的完整性（如 是怎么回事呢”？ 何发现了狼、怎么处理 2 的 狼，由 小 组自由 发 挥）。 2 ．整个表演最多只能 说三句话（可以发出其 他的声音如狼叫） 。主 要 是通过 形 体动作 来 表现。 3．每组表演 2 分钟。 4 ．不介绍演员所扮演 的角色，通过表演让观 众评议。 5 ．评出优胜组、最佳 演员。 教师提问： 1．我们为什么恨狼？ 2 ．有多少个同学吃羊 学生发言 肉？不吃 羊肉 的同 学 阐述原因。 3．绝大多数同学都吃 羊 肉 为 什 么 不 恨 自 己？ 4 ．大量的捕杀狼，自 然 环 境 会 有 什 么 变 化？ 总结：因为人类总把自 己放在统 治地 球的 地 位上，以自己的喜好划 分动物的好坏，结果使 环境受到 了极 大的 破 坏，以使人类偿到了恶 果。所以说学好生物知 识，保护环境，是同学 们的义务和责任。生物 是付科还是主科？