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小学数学习惯的培养 1、预习与复习的习惯 预习好比火力侦察，能使我们明确本节课的学习目标，了解重点、难点并带着疑问上课，从而提升课堂学习效率。但课堂上学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。所以，只有即时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还能够把平日所学的零散知识系统化，条理化，补充记忆的缺陷。如：利用早自习预习当天要学的学习内容，下课时讨论书中例题，给不会的内容做记号等等。 2、勤于思考与全神贯注的学习习惯 “数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在 课堂上，我们要养成勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要尽量 自己解决，而不依赖他人。在课堂上，如果“人在曹营心在汉”，那么 就容易漏听老师讲解的重点知识，甚至连最基本的知识内容也会被忽 略。这样不能完成课堂学习任务，更不能学好数学。所以要养成全神贯 注的学习习 3、参与课堂学习活动的习惯 在课堂上，我们要养成思考、交流的习惯。主动参与课堂学习 活动，在课堂活动中主动思考， 主动操练，主动交流， 激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。 4、即时总结解题规律的习惯 解答数学问题总的讲是有规律可循的。 在解题时， 要注意总 结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：（ 1）本题最重要的特点是什么？（ 2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？（ 4）解本题用了哪些数学思维、方法？（ 5）解本题最关键的一步在哪里？（ 6）你做过 与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？（ 7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？哪种解法是特殊技巧？你能总结在什 么情况下采用吗？把这个连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，那么，我们解题的心理稳定性和应变水平就能够持续提升，思维水平就会得到锻炼和发展。 认真听取别人讲话的习惯 认真听取别人讲话是对讲话人的尊重， 在听取别人讲话时眼睛要盯住对 方，不随便打断别人的讲话，能够掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。 学习卫生的习惯 1）读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。 2）读写时光线要充足、适度，左侧采光；不要在强光或弱光下看书、写字。 3） 不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。 3、认真听课的习惯 听课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思 考分析。 4、 多思、善问、大胆质疑的习惯 上课要严肃认真、多思善问。既要认真听讲，积极思考，又要在自己的脑海中形成问题，要多问几个为什么，还要虚心向老师、同学、长辈询问，这样才能持续提升自己。 在日常生活中也要做到多思善问，要做到决不轻易放过任何一个问题。 5、 敢于发表自己见解的习惯 在教师或同学提出问题后能积极思考， 然后能够大胆地举手发表自己的看法，说话时声音响亮，表述清楚。并初步会用所学的数学语言实行表达和交流。 不要害怕讲错，有时自己讲错的地方更容易记住。 6、 形成多种思维的习惯 在计算时、在解决日常生活与周围环境中的简单数学问题时会从不同的角度 去思考、去解决，同时会自觉选择合理的算法。 7、即时完成作业的习惯 按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业错了，要即时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。 8、认真书写的习惯 能按学校规定的格式要求实行书写，要用好垫板。 每次作业第一行先写明练习日期和题目来源。数字和汉字书写工整清楚、大 小适中，字与字之间的距离适当。等号和横线一定要用尺划。 9、养成做完作业检验的习惯 做完习题之后，要独立检验，根据题目的不同能够选择不同的方式，有 时是验算，有时是估算，有时是看是否与实际生活相符 既要学会不同的验算方法，又要养成即时验算的习惯。 10、 动手操作的习惯 动手操作非常重要。对每一件学具都要亲自动手操作。通过操作，既锻 炼了手和脑，又能协助理解，使知识记忆深刻。 11、爱惜学习用品的习惯 学习用品是学习生活必需品， 来之不易，理应爱惜。对学习用品要珍惜、 保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。尤其要注意保持簿本的整洁， 做到不破损、不弄皱、不卷角。