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《鲁滨逊漂流记》阅读指导教学设计 教学目标： 1．结合作品故事情节理解鲁宾逊这一主要人物形象。 2．引导学生理智、 辨证地面对生活中的不幸和挫折， 培养学生积极、 健康、 乐观的生活态度。 教学重、难点： 1．了解主要故事内容，培养阅读兴趣。理解鲁宾逊这一主要人物形象。 2．正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。 教师准备：认真阅读整本书，准备教学课件 学生准备： 1．走进书中了解笛福。 2．了解鲁滨逊的经历，思考鲁滨逊给自己留下了怎样的印象，重点准备交流鲁滨逊 28 年的荒岛生涯，准备把其中给自己印象最深刻的一个情节讲给大家听。 课时安排：三课时 第一课时（导读） 【走进冒险】 教学过程： 一、谈话导入： 1．你们都知道哪些读书名言？ （学生自由回答 ） 师：是啊，书是人类的精神食粮，没有了书籍，就像生活中没有了阳光， 没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。 2．你们平时都读过哪些课外书？在你读的课外书中你最喜欢哪一本？能说 一说你喜欢的原因吗？（指名说） 师：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流的越多， 收获自然更丰富。 3．今天老师也要给大家推荐一本书，一本男孩子必读的书，知道是哪一本 吗？ 《鲁滨逊漂流记》 课件展示：书 二、初步了解 1．读过这本书吗？读过的举手？（了解情况） 谁能说说你读过后有什么收获？ 2．这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成 为文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。有人说， 《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。 那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。 （自然导出 对作家的介绍） 课件出示：作者的介绍 笛福是英国 18 世纪四大著名小说家之一，被誉为“英国小说之父。 ”他的 代表作《鲁滨逊漂流记》是一部流传很广、影响很大的文学名著，这部小 说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。 1704 年苏格兰水手赛尔科 克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。 3．了解小说故事梗概 师：这部小说主要讲了一个怎样的故事？请同学们静静地读一读这个故事 的内容梗概，把心读进字里行间，相信你一定会有所得。 课件出示：故事梗概 三、精读片段，感悟理解 看一部小说，只了解主要内容是不够的，还应该走进小说中，通过具体的 情节去感受人物形象，感受小说的主题思想和艺术特色。 1．小说中有这样一个精彩片段，老师读了一遍又一遍，想听吗？ 课件出示：片段一 师声请并貌的读 知道老师为什么喜欢这个片段吗？（先让学生说理由，教师再补充） 2．想继续读吗？ 老师还给同学们准备了几个精彩片段，现在已经发到同学们手中，现在我 们就以小组为单位，一起来品析这一个个精彩片段。每一组都可以选择自 己喜欢的方式读。 准备四个精彩片段 3．交流读书方法 你们组采用了什么样的读书方法，有什么收获？ 重点词句感悟读、多读（读书百遍，其义自现）比较读、想象读 结合生活实际读。 教师随机梳理读书方法，相机板书。 4．读了这些精彩片段，你体会到了为生存而奋斗的滋味了吧？ 想说点什么？ 引导学生谈体会 5．师：鲁滨逊是一个铮铮硬汉 , 对他来说“一个人只是呆呆地坐着 , 空想自 己所得不到的东西 , 是没有用的” , 这就是“绝对真理”。那么，他是如何凭 借自己的双手，凭着自己一个人的力气，凭着自己的智慧，续写这个生命 奇迹的呢？欲知详情如何，请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》吧。 第二课时（推进） 【开始冒险】【孤岛生存】 教学过程： 一、激趣导入 游戏竞猜 二、走进《鲁宾逊漂流记》【开始冒险】 1．了解鲁滨逊的经历，思考鲁滨逊给自己留下了怎样的印象，重点准备交 流鲁滨逊 28 年的荒岛生涯，准备把其中给自己印象最深刻的一个情节讲给 大家听。 原来这本书是根据一个真实的故事进行艺术加工而成的。可书名是《鲁滨逊漂流记》，什么叫漂流呢？有什么特点？ 我们这本书中的主人公鲁滨逊，他都漂到了哪些地方？ 师：鲁滨逊 19 岁时，瞒着家人从家乡约克郡出发， 进行了第一次航海，在海上遇到了大的风暴，获救来到了伦敦。谁能接力往下说，说说鲁滨逊的下一站？ ·（他第二次出海遇到了海盗，被俘虏去了沙利，成为了奴隶。 ） ( 两年后，他从萨利出逃，再次出海，被一位船长带到了巴西。) ( 在巴西生活了 4 年，他第三次出海，遭遇到了大的风暴被卷到了一个孤岛，大约住了 28 年，最后三年他与救下的野人星期五一起生活。 ) ( 鲁滨逊他从孤岛上得救了之后，返回了他的家乡英国的约克郡。) ( 他又去了巴西，去向老船长讨钱，然后又到了孤岛。 ) 4．谁能用一句话概括全书内容。出示课件 故事简介： 一个叫（  ）的英国人，在  一次（  ），