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桃花镇中心学校“四百教学”备课模板 学科 数学 备课者 王史思 课题 异分母分数加减法 知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 总体 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 教学 目标 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 目标 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。 下限 使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母 目标 分数加、减法的计算法则。 教学 每组一块白板 准备 操作要点及个 预设教学过程 别指导方案 预学 单设 计 课前对话： （课件演示我校社团照片）我们的超市课程真丰富，你 们在超市课程中是不是觉得很快乐？那你们知道我们 五年级两个班参加人数最多的是哪三个社团吗？ 导学 一、旧知铺垫 1.口算小练笔。师：同学们，昨天我们学习了什么？ （板书：同分母）过了一夜，你还会算同分母分数加、 王虞贝、刘星 减法吗？现在再一起来练一练。（出示口算题） 雨、邹博宇、 孙瑜泽讲解基 2 3 5 5 9 3 础题目    7 7 6 6 10 10 5 2 1 3   8 8 4 4 2.法则回忆。师：同分母分数加、减法的计算法则 是怎样的？为什么分子能直接相加、减？（板书：分数 单位相同） （一）创设情境，揭示课题 1、师：今天这节课我们要来学习新的本领，跟刚刚的 超市课程有关（出示扇形统计图）你能选择图上的信息 提出数学问题吗？ 2、生提问（3 生） 3、师：你们很厉害，是的统计图中隐含了许多数学问 题，下面我们重点来研究刚刚某某同学提出的这两个问 题吧？（课件出示，生齐读两题） 师：你会解决吗？只列式不计算。（生口述，师板 请宋阳、钟雨 琦等试着把分 书） 数加减法的计