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课堂观察记录表单（ 1） 学校 任教学 任教年 科 段 观 察 视 一、教什么 观察记录 角 观察视点 教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确 2. 核心知识：教师是如何呈现给 小组合作、精讲点拨等方法 不同学生的？ 内在联系：是否注意建立知识 是横向或纵向联系， 与生活联系？ 学科特点：是否体现了学科特 是点与本质？ 详略得当：是否做到了易懂的 是少讲或不讲、易混的细讲并辨 析？ 教学资源：是否合理使用教材 是和校内外教学资源？ 学法指导：是否注重学习方法 是的指导和培养？ 补充视点： 可通过讲故事的形式 教学改进建议： 精心制作课件 课堂观察记录表单（ 2） 任职 任教 任教年 姓名 学校 学科 段 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 先学后教：能否通过预学， 暴 能露学习中的问题？ 以学定教：能否针对学生的问 能题有效教学？ 课堂提问：启发式提问的次8 数，无效提问的次数？ 2 示范操作：教师能否示范高水 能平操作行为？ 变式训练：能否分层设计变式 能训练题？ 当堂检测：能否当堂检测学习 能效果，及时反馈回授？ 平衡教学：能否将探究式教学 能与有意义接受式教学相结合？ 补充视点： 教学方法可灵活多变 教学改进建议： 应该因材施教 课堂观察记录表单（ 3） 任职 任教 任教年 姓名 学校 学科 段 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 1. 指导预习：是否布置学生预习和 是 思考练习，从中发现学生的问题？ 2. 学思结合：是否引导学生思考教 是 学内容，并主动发现、提出问题？ 3. 合作学习：形式、次数，是否有 是 效组织、汇报交流、点拨指导？ 4. 聆听心声：教师能否细心聆听学 能 生不同意见，然后灵活积极地回 应？ 5. 情境导入：是否创设情境，导入 是 新课，激发兴趣，引导学生主动学 习？ 活动作业：学生活动、作业时间、 作业开发内容、效果，活动的交流与指导 学法指导：学生用工具、记笔记、 形式多样抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 应调动学生学习兴趣 教学改进建议： 充分利用小组合作平台 课堂观察记录表单（ 4） 任 职 任教 任 教 年 姓名 学校 学科 段 观察视角 四、学得如何 观察记录 观察视点 1. 目标达成：通过当堂检测检查预 是 期教学目标是否达成？ 2. 各有所得：全班不同水平的学生 是 是否各有所得？ 3. 特殊需要：是否能了解、满足学 是 生的特殊教育需要？ 4. 时间空间：是否给学生创设必要 是 的时空、进行独立思考与实践？ 5. 问题解决：学生学习中的疑难问 是 题，是否得到有效解决？ 6. 作业完成：老师分层布置的作 分层布置 业，学生完成的程度。 7. 相异思维：学生对同一问题有无 有 独特的思考和创见 补充视点： 课堂有点语不连贯 教学改进建议： 应精心备课，设计好每一环节