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第 1 章 人类早期文明与数学发展 课时： 2 课时 教学目标： 理解数学的早期发展的特点及其对人类文明的贡献 教学方式： 讲述史料、讨论思考、感悟总结 第一节 数与形概念的产生 主题：人类文明的种子——数学萌芽 知识理解： 人类早期的文明 数与形的产生（ 1） 数过程： “数”：辨识多寡（数觉）——同类（单位性） ，不同内（对应性）——计数（数数）（手指计数、石子记数、结绳记数和刻痕记数）——记数（实物或符号）— —记数系统（进制、位值制（运算） ） 数的发展过程：数觉、计数、数符（包括读音） 、数系 2）不同的文明的记数系统 3）形：大小，形体，图案，观测 4）不同文明的起源 古希腊、埃及：测地与测量；古印度：宗教；古中国：天文观测 - 第二节 河谷文明和早期数学 主题：经验算术和几何计算的发展 知识理解： 1 河谷文明： 沿着著名的河流和谷地地区发展的人类早期的文明，包括埃及、美 索不达米亚、中国和印度。特点：河流与平原；地域：西方与东方 埃及数学： 背景：数学是埃及文明的一部分。 （埃及金字塔为埃及的数学褶褶生辉，几何学 为尼罗河边的金字塔催生） 文献：埃及数学的文献主要是两部纸草书。主要记载关于现实生活的数学问题。 （两部纸草书：莱茵德纸草书和莫斯科纸草书。两部纸草书都是用僧侣文写成的。前 者包括 84 个数学问题，后者包括 25 个数学问题。） 成果： 代数：（象形文