被误解的放养：致最后投奔“虎妈”阵营的朋友.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 被误解的放养：致最后投奔“虎妈”阵营的朋友 同样是去学那十八般武艺，主控权放在小朋友手心，还是在你我这里？——这些年探索这个问题的答案的过程，一直充斥着某种战争的味道。 在这硝烟弥漫、焦虑四起、你方唱罷我登场的竞争世界里，愿意跟随孩子的速度，安于做一位辅助者而不是领导者的父母，正在与日俱减。即使不少爸妈在小朋友学龄前心态豁朗，随着孩子长大、入学，被周围越来越多的“牛娃们”包围，也很难继续保持淡定。 “虎妈式教育”，大家耳熟能详了。而所谓“羊妈”，是与“虎妈”采取截然相反的教育方法，是种粗放式的教育方式，源于芬兰。而我今天想聊的话题就是：面对各种压力，羊妈羊爸们，你是否感到纠结，甚至正在考虑投奔“虎父虎母”的阵营？ 我的建议是，千万不要。是的，千万不要。即便这世界瞬息万变，龙争虎斗，鹿死谁手;即便我们的孩子，在全权控制下，也许可以比牛娃更牛娃。 最可怕的莫过于，长大后对人生没有任何想法 教育家董仲蠡老师说：这世间什么都可以浮躁，唯独教育不可以。他的学生问得最普遍的问题是： “老师，我不想工作，别的同学都去考研了，我是不是该考个研？” “老师，我爸想让我出国，我妈不放心，我自己也有点害怕。我该怎么办？” “老师，我本科读的是经济，硕士读的是环境工程，毕业之后应该找个什么样的工作？” “老师，我以后应该做什么？” 这种迷茫已经成为一种普遍存在。我们教了十几年，学生学了十几年，最终竟然不知道要做什么？而如果个人都不知道想做什么，国家与民族更不知道该做什么。 为什么会不知道？是否因为从小到大，我们的孩子从来没做过自己的领导者？到那一天长大成人，是否依旧应该是您——父母亲大人——来告诉我，我要做什么？ 你可知道，最可怕的，并非我们的孩子无法十项全能;最可怕的，是我们的孩子逐渐长大，却对自己的人生没有任何想法。 十月底的时候，趁着国内的金秋季节，我带着1岁多的小女儿回国省亲两周。4岁和6岁的哥哥，因为分别在上幼儿园和小学，所以把他们留在了新西兰，由老人帮忙照看。因为难得回国，高兴之余，也把孩子们日常学习之类的事情忘得一干二净。 每周四，是哥哥学校里的新闻日。按惯例，我会提前几天和孩子讨论—下每周的演讲主题，问问孩子大致准备讲些什么。而回国这段时间，我和老公都彻底忘了这事儿。直到回新西兰后的第一个周四早上，我才惊觉：这孩子该不是前几个周四都没参加新闻日吧？ 我立刻在线看了那个星期的主题：给大家描述一个角色，并带来一张这个角色的图片。想来孩子根本没和我提过这事，肯定是忘记了。后来追问之下才知道，我不在家的每个周四，孩子都有自己准备新闻日的内容。不仅如此，6岁的哥哥也逐渐开始思考他自己的学习问题。有一次，他和我讲： “妈妈，我最讨厌星期三了，星期三我们要做语法本子，我每次都来不及做完。” “嗯，语法是挺难的，妈妈小时候也经常被语法弄得头疼。你的同学都做得很快么？” “是啊，比如A，比如B，他们就做得特别快，做完他们就出去玩了。如果我也能做那么快就好了。” “也许A和B在学校之外也花了点时间在语法上，所以他们在学校里就做得快了吧。你需要妈妈帮助你么？” “嗯，需要的。是不是我在家做些语法的话，学校里就会做得快了？” “我觉得是，但是妈妈不知道你语法的进度学到哪儿子，你需要妈妈去问问你老师么？” “好的，那明天放学你可以来问我老师。” 诚然，我的孩子离“牛娃”相去甚远，但是看到6岁的他开始逐渐对自己的生活和学习进行思考，我感到高兴。我不希望，等到他将来考大学，还会让我帮忙做决定妈妈，我应该上哪个学校？填哪个志愿？我要做什么？ 虎妈羊妈的区别不在育儿要求而在引导方式 很多人以为，“放养”是最轻松的教育方法，压根不去管孩子就是“放养”。若照这么说的话，岂不是全盘否定了教育的意义？孩子放任自流即可，根本不需要教。 当然不是。无论虎妈还是羊妈，都坚信学习是小朋友最重要的使命之一，博学广闻、术业专精，鼓励小朋友走出舒适区，不断发展和超越自己，是不变的共同追求。那区别在哪呢？区别在于，羊妈羊爸的角色是引导，而绝非控制。具体来说，引导是指： 1.帮助孩子广泛涉猎，并允许孩子在各种学习中做选择。 2.选择前和孩子一起分析利弊，让孩子自己承担选择所产生的后果。 3.若孩子在某种学习中遇到困难而退缩，给予帮助、鼓励，或变通方案的选择权，真实协商，不强迫。 4.敏感于孩子的特长和兴趣变化，因材施教，而不被家长间的比较或功利目标束缚。 在我的工作笔记本之外，还有一本关于孩子教育的私人笔