岩石会改变模样吗(五年级上).docxVIP

《岩石会改变模样吗》教学设计 一、教材分析： 本课是教科版《科学》教材五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第科学教材中的“地球与宇宙”范畴。  3 课，属于 教科书内容分为两部分。第一部分是“探索岩石变化的原因” ；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。 在探究岩石变化原因时，重点是引导学生能通过实验操作验证自己的假设，这也是科学研究的一个重要方法。教材中设计的几个活动可根据实际情况选择分组实验和演示实验。 二、教学对象分析： 五年级的学生对岩石不会太陌生，多数孩子在生活中见过或玩过鹅卵石等岩石。但受知 识、阅历以及岩石不易在短时间内察觉变化的限制，学生对“岩石会不会变化”“岩石变化 的原因”这两个问题学生几乎没有什么感性体验，也不会对这两个问题有过多的思考。 “岩 石会改变模样吗”属于探究性观察， 从教学进程来分析， 对于五年级的学生的认知水平来说， 他们经过三、四年级的学习，已具备一定的科学探究素养，为此，本课宜适当放手，学生在 老师的引导下自主地进行探究活动。 三、教学目标： 科学知识： 1、能说出岩石受水、大气、气温或动植物的长期联合作用，岩石破碎的现象叫风化。 2、能解释风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法： 1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。 2、做冷热变化、流水、酸等对岩石影响的模拟实验来验证推测。 2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 3、用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感、态度、价值观： 1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。 四、教学重难点 教学重点： 通过模拟实验，求证冷热变化、流水、酸、生物等对岩石的影响。 教学难点： 根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 五、教学准备： 岩石、酒精灯、护目镜、镊子、烧杯、水、米醋、带盖塑料瓶、水槽、培养皿、滴管等。 六、教学设想 本课的重点是通过模拟实验，求证大自然的力量使岩石发生了变化。在教材中设计了冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动对岩石作用的四个实验。冷和热、流水这两个实验适合在课堂上做模拟实验。而这两个实验都是属于物理风化方面的，而酸对岩石的作用也是很重要的一点，如科学概念中的大气的作用，也就是酸的作用，并属于化学风化方面。因此，在学生进行猜想时，学生很有可能会猜到，如果没猜到，老师可以引导到这一方面。这样学生对科学知识的认识更全面。因此，在本课中，给学生准备的实验就增加了酸的作用。这些模拟实验都在教材的基础上挖深，先让学生设计模拟实验，交流实验方法后，自由选择自己最感兴趣的一个实验去做，这样既可以多方面去求证这些因素对岩石的作用，又可以尊重学生的自主性，发挥他们的积极性，提高学习的兴趣。 对于“植物的作用” 和“动物的活动”这两个实验很难在短时间内做，不能在课堂中及时探究验证，我的处理是为学生准备了石膏和豆子，有兴趣的小组可以在课堂上做好，带回家持续观察几天以后再交流。并在课堂上结合多媒体技术的动画和视频短片突破课堂教学中“时间和空间”的限制，让学生在短时间内非常明显地观察到自然界中很长时间内现象的变化，从而让学生认识到这些作用对岩石变化的影响。 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，今天我们的学习跟岩 通过照片， 石有关。说到岩石，你的第一印象是 观看照片 让学生感受到大 一、揭示课 什么？一般来说， 岩石都是很坚硬 自然中的岩石有 题 的，不容易破碎。但有一次， 老师在 回答问题 破碎、断裂等现 野外看到这样一块岩石。（ PPT） , 象，从而引出本 你能不能解释它形成的原因？这节 课的研究“岩石 课我们就来研究 ---- 岩石会改变模 会改变模样吗”。 样吗（板书课题）。 （一） 根据以往的 如果岩石会改变模样， 那么是自 学生观察图片在小组 经验及观看到的 对 问 题 作 然界中的什么力量使岩石发生了变 内讨论，填写思维导 照片，对现象进 二 出 猜 化？ 想 、 （根据学生的回答板书。） 探 究 （二） 岩 1、刚才是我们的猜想，我们用什么 选 择 石 研 究 办法来验证我们的猜想呢？今天我 的 实 模 们用模拟实验来验证大家的猜想是 验，并 样 设 计 否正确。 变 实验 2、引导学生设计各种实验，提示实 化 验要注意的地方。 的 原 因 （ 1）冷热变化的作用 ( 物理风化 )  图，约 2 分钟后汇报交流。 1、每个小组选择一种猜想，小组内讨论如何设计模拟实验来做实