小学四年级思品教学计划.docxVIP

四年级《品德与社会》上册教学计划 一、学生情况分析 今年担任四年级品德与社会教学工作。 这学年是他们知识、水平、情感价 值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的理解，养 成了一定的好的行为习惯， 随着他们社会生活范围的持续扩大， 进一步理解了解 社会和品德的形成成为迫切的需要。 二、教材分析。 本教材共有五个单元，教材以四年级儿童持续扩大的社会生活为主线，以 注重每一个儿童的成长为前提， 以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标， 以体现与人为本的现代教育价值取向为理念； 引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用， 获得对现代社会生活的积极态度和参与水平；在感悟和体验的基础上，持续丰富和发展对自我、对他人、对社会的 理解和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、 价值观及相对应的良好行为习惯。 三、指导思想 1、对学生实行良好个性品质的教育。 2、对学生实行热爱大自然、保护环境意识的教育。 3、培养学生不怕困难，勇敢前进的意志教育。 4、对学生实行合作意识和关爱他人的道德规范教育。 5、培养学生的消费意识，协助学生形成良好的金钱观。 四、教学目标 、教育学生从小要养成良好的个性品质，培养自己健康的兴趣爱好。 、教育学生要有战胜困难的信心和决心，时刻保持乐观的心态。 3、教育学生要懂得与人团结协作，互相协助，关爱他人。 、教育学生发现自然规律，懂得与自然和谐相处。五、教学原则 1、品德与社会课必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导，力求思想性与知识性，趣味性与实践性相统一。 、观点准确，说理明白，贴近学生实际，让学生易于接受。 4、坚持正面教育。 5、以情感人、情理交融。 6、坚持启发式。 7、坚持教育的一致性。 六、教学措施。 1、根据新课程的教学要求，要使用好教材。要做到 “删减、替换、补充 ”。，教材是为学生提供的案例 .教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教 材的教学主题。 在教学过程中， 要以教材提供的教育主题为基础， 引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、品德与社会课程教学的核心是协助学生参与社会、学习做人。教师在教 学过程中，要注重每一个儿童的成长， 发展儿童丰富的内心世界和主体人格， 体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的水 平，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。选择的教育内容和形式贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发 展的现实和可能出发， 要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式， 协助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。 4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式， 引导学生 在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。 六、学困生帮扶措施： 1、课堂内外尊重个体。 爱是教育的前提 ,没有爱就没有教育 ,而这种爱又必须是真诚的。打开孩子心里的那扇门，当我们与学困生建立一种友好 ,平等的关系时 , 他们就会主动向我们吐露心迹 ,敞开心扉地与我们交朋友 ,这样他们就会亲其师而信其师 ,喜欢听教师的课 ,对老师的批评教育也乐于接受。马克思曾说：爱需要用爱来交换，心灵需 要用心灵来塑造。我们不能把学生培养成一模一样的人， 也不应该这样要求学生。因而，尊重学生，还表现在尊重学生的个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人。 2、点燃自信、磨砺性格。 自信是成功的保证 , 协助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置 ,老师永远都在注重他们 ,同时 ,还要引导学生要善于发现自己的闪光点 ,让他们在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。 3、欣赏、鼓励、张扬优点。 美国心理学家威廉 ·詹姆士说： “人性深处，无不渴望被赞赏。 ”激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励，能够唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。 总来说之 ,学困生的转化教育是一个长期、反复的教育过程。教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律 ,，因势利导，使学困生保持持续前进的势头。在教育过程中让我们永远记住： 没有爱就没有教育， 尊重学困生， 就要让他们在接受教育和参与学习的活动中享受平等的待遇。