在美术世界中遨游学习教案.docxVIP

第一课：在美术世界中遨游 一、教学目标： 知识与能力目标： 1、学会欣赏美术作品，了解美术就在我们身边； 2、了解美术的分类，让学生能正确分辨美术作品所属的门类； 3、认识美术作品的文化价值和意义。 过程与方法目标： 设置美术展览馆的氛围，让学生欣赏美术作品，感受美术作品带来的美感。以分组的形式，让学生自主的参与学习、讨论、交流、总结。通过课外分组创作美术作品，提供给学生一个更加广阔的创作空间。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生欣赏审美能力，提高学生学习美术的兴趣； 2、通过合作交流学习，培养合作交流能力，体验学习的快乐； 3、培养学生寻找美、发现美、欣赏美、爱护珍惜美、创造美得情感，增强学生的成就 感、自信心，激发创新意识，培养创造能力。 二、教学重难点： 1、重点：欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生最美术作品的兴趣，并进行制作材料的分析，激发学生的创作欲望。 2、难点：学生能够独立、正确地从美术作品制作材料的角度认识美术作品的门类，以及学生能够有创作的动力来源、创新精神、创造能力。 三、教学过程： 开场白：大家好！首先自我介绍一下，我是来自长宁县硐底中学的罗西，很高兴能和大 家共同探讨这节课的内容。 希望我们遨游在这广阔的美术世界中， 寻找美、 发现美、 创造美，共同渡过这愉快的四十分钟。 (首先，欢迎各位同学进入初中的课堂，初中的学习和小学有一定的区别，而中学美术也是一样的，许多同学会以为美术就是绘画，这种看法是错误的，我们将通过初中三年的学习， 老师会带大家认识美术世界的神奇与奥妙 !) 师：播放课件：开场白 1、 新课导入： 师：昨晚做了个梦，四周都是美丽的风景，各色的植物让我乐不思蜀，老师在梦里拍照、划船、钓鱼，眼前的每件事物像是美术作品，真希望梦不要醒。 师：现在就请同学们回答我： 你们能说说在平时的生活和学习中哪些事物属于美术作品？ 师：板书题目：在美术世界中遨游 生：交流、发言 师：（肯定学生、表扬学生） 同学们知道的还真多，很了不起！其实，美术就在我们身边，触手可及。 师归纳学生的发言 刚才同学们说的都是属于美术的范畴，我们常见的有水彩画、粉笔画、中国画、橡皮泥人、竹根雕、纪念碑雕塑、灯具、玉器、金银器皿、鸟巢、东方明珠塔等等 师：接下来，老师带领大家来逛逛美术展览馆，尽情享受美术世界中的快乐。 课件展示： 美术展览馆， 同时请学生思考这些美术作品的种类和制作材料。 师：在播放课件中，教师做一些的介绍，包括绘画作品的名字、作者。 生：观看课件，听老师介绍、欣赏美术作品，思考老师的问题。 （欣赏完毕） 师：接下来，请同学们分为四组，结合课本上面的知识，回忆刚才我们看到的美术作品，在组内学习、讨论、交流，然后回答老师的提问。 生：学习、讨论、交流。 师：观察学生的学习情况。 （学习完毕）表扬学生的积极性，学习的热情高。 师：我们欣赏完了许多优秀的美术作品，美术世界真是太精彩了，内容太丰富了！这 么美的作品我们应该爱惜。同学们，老师看了后也有点激动，很想创作一件美术作品，也想给大家带来快乐！ 1、如果我想创作一幅油画，那应该用什么样的材料呢？用石膏，石料这些行吗？ 组织学生发言 总结油画的材料（油画笔、亚麻布、调色油、油画颜料等） 2、如果我想创作一幅中国画，那应该用什么样的材料呢？用亚麻布、油画笔行吗？ 组织学生发言 总结中国画的材料（毛笔，宣纸，颜料，墨水） 鼓掌感谢刚才发言的同学 生：理解、记忆 师：请同学们回到课本，然后具体分析课本上的美术作品《父亲》油画、 《家庭组》雕塑、 《故宫的太和殿》建筑、 《自带的十字绣》工艺美术  《秋瑾》版画、 师：通过我们刚才一起分析的内容来看，美术作品的创作与材料有关，也就是说，不同的材料所创作出的美术作品是不一样的。 师：既然美术作品的分类与材料有关，那我们想想美术分为哪几类？ 生：思考、发言 课件：知识结构：美术分类： 绘画 雕塑 工艺美术 建筑  《父亲》油画、 《秋瑾》版画 《家庭组》雕塑 《灯具》、《茶具》工艺美术 《故宫的太和殿》建筑 师：随着时代的发展，观念的变化，材料也发生了很大的变化，越来越多的新材料进 入到我们的美术世界中。比如：当我们一看到埃菲尔铁塔，就想到巴黎 ;看到长城就会想到中国，这就说明这些美术作品都是所在国的文化象征。 又如：“被破坏的圆”罗伯特 .史密斯（美） ，人们要想看到它，只能通过当时拍摄的相片和影片，作者特别希望它能成为我们自然界的一部分，也许若干年后，它还会重现人 间，当你们看到这个作品是，是否觉得它是一件真正的艺术品？你们是否同意“让艺术融入自然”这个观点呢？ 四、总结：用课件 五、课外创作，分组原创一件美术作品，组间相互交流创作心得。 六、结束语：今天的课就到这里，感谢大家的合作，祝大家健康、快