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一师一优课 教学实录 《什么是周长》教学设计 （第一课时） （北师大版三年级数学上册） 太和三中附属小学 孙文宣 2014 11 15 《什么是周长》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第五单元第 45 页、46 页“认识周长”。 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 3、能测量并算出一些图形的周长。 教学重点： 认识理解周长的意义，会测量图形的周长。 教学难点： 建立周长的空间观念。 教学准备： 教具：自制课件，一些卡片，尺子，磁石。 教学过程： 一、 激趣导入，感知一周。 师：同学们来到这间漂亮的教室里，高兴不高兴？ 生：高兴。 师：那么，我们就带着高兴地心情去学习这一节课。师板书课题。 一天清晨，一只瓢虫和一只蚂蚁来到了森林里， 他们两只昆虫想围绕一片树叶跑一圈，看一看谁跑的快一些，好一些？ 论、明白了要领之后，再让学生开始动笔。老师巡视一周，去发 现学生们描的怎么样？可以和学生交流一下， 看着树叶的轮廓， 让学 生指一指他描的起点在哪儿 ?终点在哪儿？再看着数学书的封面的轮 廓，指一指他描的起点在哪儿 ?终点在哪儿？有什么发现？引导学生 明白起点和终点是同一个点，起点和终点重合了，这就是一周。 老师要小结： 有的小朋友是按照顺时针的方向描的， 有的小朋友 是按照逆时针的方向描的