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学生核心素养引领教育变革 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原 则，以培养“全面发展的人”为核心，分为 文化基础、自主发展、社 会参与 三个方面，综合表现为 人文底蕴、科学精神、学会学习、健康 生活、责任担当、 实践创新 六大素养，具体细化为国家认同等十八个 基本要点。这是对党的教育方针具体化，具有重大而深远的意义，必 将引领教育变革的步伐。 首先，促使学校德育工作内容和方式的变革。中国学生核心素 养丰富和发展了传统意义上的德育内容， 在培养学生良好的品质和行 为习惯基础上，更加明晰和强调学生的认同感（国家认同感、传统文 化认同感）、责任感、自我管理、健康生活、创新意识与能力、国际 视野等等， 这些内容不是能够教出来的， 从而促使学校德育教育方式 必须发生变革， 以适应新时代的要求。 我校将以 “适佳”文化为指导， 以活动为载体落实核心素养校本化。 其次，促使学校教学方式的变革。 中国学生核心素养更加强调人 文底蕴、科学精神，创新精神，因此，目前的班级授课方式必须真正 转变为一直提倡的“学生是课堂主体”，在老师的指导下，学生“主 宰”课堂，找疑、质疑、探究，一方面，努力创设学生独立思考和自 主探究的空间；一方面，深入推进启发式、探究式、讨论式、参与式 教学，激发学生的思维，引发学生的深入思考。我校将在“尽性化育 自然天成”办学理念的指引下，积极探索“生态课堂”落实核心素养 校本化。 其三，促进学校课程体系的更加完善。 中国学生发展核心素养的 核心是培养“全面发展的人”，因此，课程的开发利用必须要围绕学 生的全面发展来设计。目前，除了国家课程校本化、地方课程以外， 重点围绕培养核心素养开发校本课程，特别是综合课程、实践课程、 拓展课程更加利于学生参与实践、体悟过程、发现问题、解决问题、 能力培养。 其四，促进教师专业化发展培养模式的变革。 培育学生的核心素 养，教师必须具备必要的专业素养—— 教学艺术，课堂调控能力， 学会“阅读”课堂，真正关注学生，关心学生思想及隐藏的表现行为 等。这就必将加大教师的专业化培训力度， 改变 “说教式”培养方式， 研究教师专业化发展的核心素养，以适应时代的需要。 成都市大弯中学校 陈权 2016 年 11 月 1 日 物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化 / 规范化 ,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容 全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事 技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场 保护及处理知识 2 ）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律 常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门 卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2 、培训要求 1）保安