《彩色的中国》教学设计.pptxVIP

《彩色的中国》教学设计 一、教学内容： 学唱《彩色的中国》 二、学情分析： 初一的学生已能聆听、分析、思考音乐，掌握了一定的音乐基础知识和基本 技能（如休止符、附点符号、连音、三拍子）。怎样能够准确的把握歌曲的三拍 子节拍特点，能够用声断情不断的方法唱好休止符的乐句，并体会休止符的表现 作用呢？本课从歌曲的艺术特点，歌词的文化语境，个性理解进行解读，根本发 展学生的音乐素养。 三、教材分析： 《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开 地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲 作者采用了大调式、3/4 拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子 们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。 四、教学目标： 1、学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主 义思想； 2、正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲 中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。 3、有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 五、教学重难点： 重点：能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱好歌曲《彩色的中国》； 难点：运用声断情不断的方法唱好有休止符的乐句，体会休止符的表现作用。 细腻地表达歌曲真正的内涵。 六、教学设计 为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的 参与积极热情，本课教学环节进行如下设计： 1、创设情境模式：用ppt 展现彩色的中国，一步步完成歌词的内容，让学 生身临其境； 2、细化歌曲：再从歌词去理解旋律的感情，感受轻快与舒展的两种情绪对 比。 3、延伸环节，采用对唱形式演唱，融入指挥，丰富歌曲的表现。 七、教学方法 1、讲授法：创设彩色中国情境，带入学生情感体验。 2、演示法：教师针对歌曲难点部分及旋律部分进行示范教学演唱，让学生 更好的去模仿演唱。 3、参与法：采用对唱形式，巩固歌曲，引导指挥，让学生展现自我。 ;八、教学过程： 新课导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。 先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样 的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 生：（师引导）对祖国母亲的热爱 师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对 伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多， 接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国……） 新授部分： 欣赏视频：（直接播放） 师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描 绘的是…表达了怎样的情感呢？ 生：（师引导）…… 师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们 在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍 是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再 来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频） 师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和 投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？ 生：3/4 拍 师：嗯，对的，那么谁能告诉我 3/4 拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样 的呢？ 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4 拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手， 跟着老师一起来打一下 3/4 拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好， 那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。 学唱歌曲： 学唱高声部歌谱 师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望 同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给 老师一个最最甜美的微笑！ 生：（微笑） 师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la”一句句的来 学唱这首歌。;3;4