北师大版本小学三年级《圆圆的沙粒》学习教案.docxVIP

北师大版三年级《圆圆的沙粒》教案 《圆圆的沙粒》教学设计 洪小淇 教材分析： 《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。主要讲述了一颗圆圆的沙粒决心要变成珍珠，即使在遭到同伴们的不理解和嘲笑后，也坚信自己的梦想不动摇，毅然钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。这个童话故事说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。 教学目标： 1 、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。想 象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒志向和毅力。 2 、 激励学生学习这课圆圆的沙粒，树立远大目标，奋发前进。 3 、 能够正确理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱”等词 语在课文中的意思。 教学重点： 有感情有语气朗读课文。通过朗读让学生感知课文，理解课文。 教学难点： 圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？从这个中心问题中如 何领悟“朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿 望”这个道理。 教学准备 ：课件 教学过程： 一、 创设反差，激趣导课 1 、 同学们，今天让我们一起再一次走进《圆圆的沙粒》 （齐读课 题） 通过上节课的学习，我们知道了这篇童话故事是讲了一件什么 事？谁来用自己的话说说？ 指明学生反馈 2 、 师：请同学们看屏幕，你们觉得哪一句更好？（课件出示 , 对比读） 生：第二句好，因为从从十分真诚这个词语可以看出 这颗圆圆的沙 粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说 的。 师：现在，你就是有目标有决心的沙粒，你能把你的想法真诚地告诉我们吗？ 师：我听出来“五分真诚”了，谁再来读读？ 师：很好，你不仅十分真诚，而且信心十足。大家也能读得这么 好吗？ 师（引读）：一颗圆圆的沙粒（非常渴望变成珍珠，它）十分真诚 地向同伴们说（指向屏幕） --- 生：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。 师：老师感受到了这颗圆圆的沙粒想成为珍珠的决心是那么大， 那它的同伴们听了有什么反应呢？ 3 、 师：谁能有感情地读读沙粒同伴们说的话？ 师：读得真好，你们从朗读中体会到了什么？ 生：同伴们嘲笑圆圆的沙粒不相信它会变成珍珠。 师：你从哪知道的？ 生：同伴们不但不理解反而嘲笑圆圆的沙 粒。 师：谁还体会到了什么？ 生：同伴们觉得圆圆的沙粒在异想天 开 师：同伴们认为他什么事在异想天开？ 生：变成珍珠 师：同伴们认为变成珍珠是一件 --- 怎么样的事？ 生：不可能的事 师：这叫做 --- 生：异想天开 师：孩子们你们真会读书，带着你们的理解再来读读这句话，一 二齐！、 师：这边的孩子和这边的孩子你们此时就是圆圆的沙粒。中间的孩子你们就是同伴们，请站起来。来，你们来面对面地说话，看谁能说服谁。 7 、师：同伴们的嘲笑， 对沙粒起作用了吗？你们从哪里知道的？ 生：圆圆的沙粒已经下定了决心坦然地钻进蚌壳里。 师：哪个词最关键？请圈出来。它为什么那么坦然？能不能再找一个关键词？ 生：因为它已经下定了决心。 师：板书“下定决心”。它的决心是什么呀？生：它的决心就是变成珍珠，成为有用之材。 （课件出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”） 师：当受到同伴嘲笑之后，沙粒却是暗暗的下定了决心，平静地、坦然地钻进了蚌壳里。此时，同伴有时又有怎样的反映？请读第四段，圈出一个关键词。 生：议论纷纷。 师：它们是怎样议论的 ? （生读：啊呀 ! 从今以后，它再也看不见美丽的阳光、 奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了） 师：它再也见不到美景，听不到声音，多么寂寞呀！（生读：它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了 !） 师：“牢狱”在这儿什么意思？指什么？ 生：就像把自己囚禁了一样。 师：囚禁在什么地方？ 生：蚌壳里。 师：圆圆的沙粒留在蚌壳里还看不见什么？还听不见什么？ （激发学生的想象） 师：如果现在你就是圆圆的沙粒，你在蚌壳里会有什么感觉？ 师：想象一下沙粒们还会议论些什么呢？ (想象省略号省略掉的内容 ,为课文补白 ) 师：刚才同学们你一言，我一语地说，这样的场景就叫——生：议论纷纷 、师：呆在蚌壳里的圆圆的沙粒对同伴们的议论听得清清楚楚。如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。而沙粒它动摇了吗 ? 、师：让我们再一次有感情地朗读第 1 —— 5 自然段，体会同伴们对圆圆的沙粒的不理解和嘲笑，细细品味圆圆的沙粒不放弃自己梦想的决心。 、指名分角色朗读。 （二）指导学生学习第 6 —— 9 自然段。 、（出示课件，播放音乐）师：时光伴着海波逝去了。各式各样的议论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被他的同伴遗忘了。几十年过去了，留在蚌壳里的圆圆的沙粒在想些什么？在做些什么？请同学们用一两句话写下小沙粒在漫长的岁月里的所思所想。请将句子写在第九自然段省略号的后面。 、指名朗读写好的句子。 3 、让我们在音乐的陪伴下齐声朗读第 6 —— 8 自