《分数的基本性质》学习教学反思.docxVIP

《分数的基本性质》教学反思 为配合学校数学科组开展的有关中小学数学衔接的课题研究， 我选取了五年级下册第四单元中的一个教学内容《分数的基本性质》 ，为五年级学生上了一节实验公开课。现就这节课从设计、课堂实施方面做如下反思： 《分数的基本性质》 是人教版五年级第四单元的第三个小节的内容， 教材安排了两个例题，例一是概括出分数的基本性质， 例二是分数基本性质的应用。“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以 后学习比的基本性质（六年级第一学期）和分式的基本性质（八年级第二学期） 也有很大的帮助，所以，分数的基本性质是本单元的教学重点课， 其教学目标是：1、使学生能理解和掌握分数的基本性质； 2、使学生能运用分数基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数； 3、培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力， 渗透“事物之间是相互联系的” 辩证唯物主义观点。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 为此，我在设计时大胆利用“猜想和验证”的方法，把学生的学习定位在自 主建构知识的基础上，建立了“猜想——实验分析——合情推理——探究创造” 的教学模式，希望留给学生足够的探索时间和广阔的思维空间， 让学生得到不仅 是数学知识， 更主要的是数学学习的方法， 从而激励学生进一步地主动学习， 产 生我会学的成就感。 在课堂实施中，自我感觉做得较好的