新沪科版八年级数学下册《19章四边形19.2平行四边形平行四边形的性质3》教案_4.docxVIP

教 学 目 标 重点 难点  19．2 平行四边形的性质（ 2） 1． 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 知识与技能 2． 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明 题． 3． 培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． 经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程， 发展学生的探究意识和合情推理的能力。 情感态度与价值观 培养学生严谨的推理能力，和合作交流的习惯，体会平行四边形的实际应用价值。 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 1、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 2、培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． 教学过程 备 注 教学设计 与 师生互动 第一步：课堂引入 1．复习提问： 1）什么样的四边形是平行四边形？四边形与平行四边形的 关系是： 2）平行四边形的性质：①具有一般四边形的性质（内角和是 360 ）．②角：平行四边形的对角相等，邻角互补．③边：平行四边形的对边相等． 第二步：探究新知： 【探究】： 请学生在纸上画两个全等的 ABCD 和 EFGH， 并连接对角线 AC、BD 和 EG、HF，设它们分别交于点 O．把这两个平行四边形落在一起，在点 O 处钉一个图 钉，将 ABCD 绕点 O 旋转 180 ，观察它还和 EFGH 重合吗？你能从子中看出前面所得到的平行四边形的 边、角关系吗？进一步，你还能发现平行四边形的什么性质吗？ 【结论】： 1）平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心； 2）平行四边形的对角线互相平分． 平行四边形的高： 在平行四边形中，从一条边上的任意一点，向对边画垂线， 这点与垂足间的距离 ( 或从这点到对边垂线段的长，或者说这条边和对边的距离 ) ，叫 做以这条边为底的平行四边形的高．这里所说的 “底”是相对高而言的． 平行四边形的面积 等于它的底和高的积，即 S ABCD ＝ a·h． （其中 a 可以是平行四边形的任何一边， h 必须是 a 边与其对边的距离，即对应的高） 注意： 如图（ 1）．要避免学生发生如图（ 2）的错误．为了区别，有时也可以把高 记成 ha 、 hAB ，表明它们所对应的底是 a 或 AB ． 第二步：应用举例： 例 1 如图，在□ABCD 中，对角线 AC、BD 相交于点 O，AB⊥AC，AB=3，AD=5， 求 BD 的长. 解：∵四边形 ABCD 是平行四边形 BC=AD =5 AB⊥ AC ∴△ ABC 是直角三角形 AC= BC 2 -AB 2 = 52 -32 =4 AO= 1/2 AC=2 BO 2 2 2 2 13 AB AO 3 2 BD=2BO=2 13 例 2（教材 P94 的例 2）已知四边形 ABCD 是平行四边形， AB ＝ 10cm， AD ＝ 8cm ， AC ⊥ BC ，求 BC、 CD、 AC 、 OA 的长以及 ABCD 的面积． 分析：由平行四边形的对边相等， 可得 BC、CD 的长，在 Rt△ABC 中，由勾股定理可得 AC 的长．再 由平行四边形的对角线互相平分可求得 OA 的长，根据平行四边形的面积计算公式： 平行四边形的面积 = 底×高（高为此底上的高），可求得 ABCD 的面积． （平行四 边形的面积小学学过，再次强调“底”是对应着高说的，平行四边形中，任一边都可 以作为“底”，“底”确定后，高也就随之确定了．） 3. 平行四边形的面积计算 解略（参看教材 P94）． 第三步：随堂练习 ．在平行四边形中，周长等于 48， 1 已知一边长 12，求各边的长 ① ② 已知 AB=2BC ，求各边的长 ③ 已知对角线 AC、BD 交于点 O，△ AOD 与△ AOB 的周长的差是 10，求各边的长 2．如图， ABCD 中， AE ⊥ BD ，∠ EAD=60°，AE=2cm ，AC+BD=14cm ，则 △ OBC 的周长是 ____ ___cm． 3． ABCD 一内角的平分线与边相交并把这条边分成 5cm ，  7cm 的两条线段，则  ABCD  的周长是  __ ___ cm ． 第四步：课后练习 1． 判断对错 （ 1）在 ABCD 中， AC 交 BD 于 O，则 AO=OB=OC=OD ． （ ） （ 2）平行四边形两条对角线的交点到一组对边的距离相等． （ ） （ 3）平行四边形的两组对边分别平行且相等． （ ） （ 4）平行四边形是轴对称图形． （ ） 2．在 ABCD 中， AC＝ 6、 BD ＝4，则 AB 的范围是 __ ______． 3．在平行四边形 ABCD 中，已知 AB 、BC 、CD 三条边的长度分别为 （