统编版四年级上册道德与法治正确认识广告教学设计.docx

《正确认识广告》教案 教学目标 知识与能力： 1.提高学生认识广告的能力。 2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。 3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。 过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。 情感态度与价值观：提高学生信息素养。 教学重难点 1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。 2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究法 2.学法：自主学习法及活动与探究 1 / 5 3.教学准备：教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资 料 教学过程。 第一课时 （一）导入 1.师播放视频：广告视频 师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？ 2.生自由回答。（广告） 3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。 （二）讲授新课 目标导学一 :无处不在的广告 活动与探究一 :看一看，说一说 1）生阅读教材第 64 页内容 2）小组合作，探究问题 ☆ 说在电视上我们还可以在哪里找到广告？ ☆ 你你认为广告多了有好处还是坏处？ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享活动与探究二 :认真看第 65 面的知识窗。 1）生阅读教材第 65 页内容 2）小组合作，探究问题 2 / 5 ☆ 广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？ ☆ 广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4）师小结 活动与探究三 :认一认，写一写 1）生阅读教材第 66 页内容 2）小组合作，探究问题 ☆ 你对广告持什么态度？ ☆ 为什么有那么多的厂家商要做广告呢？ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 4）师小结 第二课时 （一）复习导入。 （二）讲授新课。 目标导学二 :广告都可信吗？ 活动与探究一 :调查（课前进行） 1）生阅读教材第 67 页内容 2）小组合作，探究问题 ☆ 你认为什么样的广告才会对你产生影响？ ☆ 你买的东西和广告上的东西我差别吗？ 3 / 5 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（ 4）生完成教材 P67 空格内容 ,师指导、补充。 活动与探究二 :小讨论 1）生阅读教材第 68 页内容 2）小组合作，探究问题： ☆ 你认为广告是真的还是假的？ ☆ 你知道哪些是虚假广告吗？ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4）师小结 :广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。 活动与探究三 :认真看一看第 69 面的知识窗 1）生阅读教材第 69 页内容 2）小组合作，探究问题： ☆ 你认为虚假广告会对人造成哪些危害？ ☆ 如果对你产生了不良影响，你会怎么办？ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4）生完成教材 P69 空格内容 ,师指导、补充。目标导学三 :学会识别广告。 活动与探究一 :看一看，想一想 1）生阅读教材第 70 页内容 2）小组合作，探究问题： 4 / 5 ☆ 你能识别这些虚假广告吗？ ☆ 你能抵制住虚假广告的诱惑吗？ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4）师小结 :面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。 活动与探究二 :仔细看一下第 71 面的知识窗。 1）生阅读教材第 71 页内容 2）小组合作，探究问题： ☆ 你有什么好的办法帮助主人公？ ☆ 假如你是主人公，你会怎么办？ 3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4）师小结 :面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消 费者。 （三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。 板书设计。 9.正确认识广告 无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能 正确认识广告：虚假广告的危害 5 / 5