人教版本小学数学小学一年级下册的《找规律》学习教学学习案例及反思.docxVIP

一年级数学下册《找规律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级下册教科书第 85 页-例 1，以及课后的 “做一做 ”和练习十六 1 题。 教学目标： 1、使学生通过过猜测、观察、实践、推理、游戏等教学活动发现事物中隐含的简单规律。 2、通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。 4、培养学生发现和欣赏规律美的意识。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 课件、投影仪、学具。 教学过程： 一、猜一猜。 1、出示长方体盒子。 盒子里的图形：绿正方形、黄正方形、绿正方形、绿正方形、绿正方形、黄正方形。 1 / 5 ： 个 方体盒子里有一些白兔和黑兔两种兔子的 片， 大家猜一猜第一 是什么？学生猜，教 拿出 片（ 正方形）， 哪些猜 了，哪些猜 了， 猜第二 、第三 ??第六 。适当 予表 和鼓励。（学生 猜，老 粘到黑板上） ：在猜的 程中，你有什么 ？ 学生 一 。 ：不容易猜 ，下面我 再 一 。 2、出示另一个盒子。 盒子里的 形： 、 、 、 、 、 。 学生猜。 ：把两种 形 行比 ，那个好猜， 什么？学生 。 指着第一种同学 开始猜，有的猜 了，不容易猜； 指着第二种后来越猜越准，有什么 ，能告 我 ？（点名回答，老 在每 、物体之 划上虚 ）像 ，事物按照一定的 序， 两次或两次以上的 序重复排列，它就是有 律的排列。（板 ： 律， ）生活中像 的事物有很多，你 想找出它 的 律 ？今天我 一起来找 律。（板 ：找 律） 二、找一找 1、 情境， 件展示主 。 ： “六一 ”儿童 快到了，小朋友 把自己的教室布置得漂漂亮亮的， 大家仔 察，画面上有哪些有 律的排列？又是按什么 律排列的？把你的 和小 同学 一 ，看 的最多。（学生分小 ，教 巡 指 ）学生 交流。 指名回答。（略） 2、 件出示彩旗 2 / 5 师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。 师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。 3、课件出示灯笼、彩花与小朋友排队图 师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？ 指名说一说 全班一起按一组一组的规律读一读。 师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？ 指名回答。 师：小朋友排队有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？ 指名回答 全班一起一组一组按规律读一读 三、欣赏规律美。 师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示） 四、闯一闯。 1、课件出示：摆一摆、涂一涂、猜一猜。 2、数学课本第 89 页 1 题。 3、数学课本第 85 页做一做。 五、发现规律美。 3 / 5 说说生活、学习中的规律。 师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 六、游戏中创造规律。课堂总结。 （教师示范：拍手两下跺脚两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停） 师：你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？ （学生思考，自己比划。） 师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。 指名说说。 师：真不错，那再换一组动作：唐僧双手合并，孙悟空用手遮太阳，白骨精双手叉腰。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。） 总结：今天我们学习了什么？以后的生活中我们要认真观察，积极发现，大胆创造，其实生活中有许多美妙的现象。【教学反思】 一、注重数学的生活性 数学是源于生活的，生活中有很多鲜活的数学学习题材。课标中提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景。 本节课我用平时学生们做的游戏引入，让学生感知规律。又选取了源于生活的数学题材小猪笨笨装饰水果店：彩旗，彩灯，彩花以及气球场景，他们有规律的排列着，这些都是学生生活中最常见的规律。以学生生活中已有的生活经验出发，引导学生愉快的学习数学知识，掌握数学知识和技能。引导学生用数学的眼光去观察、寻找生活中的规律，让学生深深的体验到数学来源于生活，运用于生活，有助于学生认识到现实生活蕴含有大量的数学信息，生活处 4 / 5 处有数学，体会数学在生活中的广泛应用，了解数学的价值，同时，培养学生用数学的眼光的来生活，发现生活中的数学知识，提高学生运用数学的意识，提高学生的数学素养。 二、注重数学的互动性 课堂活动是具有鲜活生命力的