装饰画第三课《色彩的变化》.docx

《色彩的变化》 一、教学目标： 1.知识目标：了解与色彩相关的一些概念、原理，掌握艺术创造过程中色彩观察 与表现的一些基本规律和方法，初步懂得色彩搭配的规律。 2.能力目标：培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。 3.情感目标：让学生感受大自然中光与色的世界，开阔视野，陶冶情操，提高艺 术素养。 二、重点：色彩的三要素，色彩的同类色、类似色、对比色、互补色及运用三、难点：理解同类色、类似色、对比色、互补色的对比及其运用 解决办法：利用学生生活中息息相关的日常衣服， 进行其色彩配色， 直接把知识 运用到生活中去。 四、教学方法：欣赏、讲授、实践活动 五、教学模式：情景激趣——设计实践——互赏互评 教学 教师活动 学生活动 设计 环节 意图 课 前 准备好教学课件、相关图片 以小组为单位，准 培养学生 准备 备一张 8 开的卡纸，准 的合作精 备一套没颜色的衣服 神，做好课 款式，几小张不同颜色 前准备的 的卡纸，每人一把小剪 良好习惯。 刀，一卷双面胶。 课 堂 导入新课 1.思考并回答问 有理论实 引入 1． 提出问题：我们所处的是一个 题 践，加强理 五彩缤纷的世界，但为什么晚 2.回忆一下初中 解 上我们看不到 色彩？（因为没 光，是 光让我们看到了这彩色 所学的 色彩知识：三 的 世界） （展示牛顿实验图 原色、间色、复色。 片） 2． 板书：认识色彩 1）三原色：红黄 3.色彩的学习可经由两种途 蓝 径：一是理论，二是实际体验与练 2 ）间色：原色 + 习。唯有从生活中去感觉、 去观察、 原色 去体验、才能认识色彩进而应用色 彩。 课 堂 1.色彩的种类通常可 分为两 发展 大类：哪两大类？  3）复色（灰色）： 三种颜色相加 活动： 辨别服装中色  1.有意识引 导学生，引 无彩色：黑白灰（没有色彩的 颜色） 有彩色：如红黄蓝（有色彩的 颜色） 2.认识色彩，必须了解颜色的 基本要素： 1． 色彩三要素： 色相（展示实物，指出其固有 色） 明度（色彩明暗的情度） （用准备好的衣服图片进行明度对比） 纯度（彩度） (用准备好的一组衣服图片 ,请学生分出彩度高低） 2．色彩搭配：引导分别学生进行同类色、类似色、对比色、互补色对比的服装色彩搭配。 小结：同类色、类似色、对比色、互补色。 3．由色彩的具象、抽象联想， 从而运用到服装上出现的暖和、明 快、理性、严肃等的色彩搭配。（课 件展示） 4．欣赏几张服装图片。（课件  相明度、纯度的高低 起学生关 2 一学生上讲台 注色彩的 进行服装色彩搭配， 其 体系 他学生在下面以小组 2 用与生活 为单位进行服装色彩 相关的服 搭配活动，总结出：同 装 做 例 子类色、类似色、对比色、 说明色相、 互补色 明度、纯 3 回答问题：由色 度，创设情 彩的具象、抽象联想， 境，激发学 从而产生暖和、明快、 生兴趣。 理性、严肃等的服装色 3 学生手动 彩搭配。 体验，激发 4 小组商量、讨 学生的学 论、实践： 习兴趣。 在准备好的卡纸 4 通过学生 上进行服装色彩搭配， 感受色彩， 可加一些小点缀。小组 师生互动， 商量讨论实践 学生能更 5.小组交流评价， 好 地 理 解 得出结论 有关色彩 知识 播放） 5.巡回指导学生作业 6.现场点评学生作业 总结：恰当运用色彩关系协调 搭配衣服，会使我们的生活更有品 位。 课 外  如何把相关知识运用到日常生活的家居色彩搭配上  让学生的 延伸  面 ？  学习兴趣 进一步得 到拓展。