一次函数全章结构.docxVIP

实际问题 回 到 生 活 方案选择  一次函数全章结构 构建数学 模型 一次函数 图像 性质 迁移 拓展 二元一次方程 二元一次方程组 解决问题 一元一次不等式 一次函数教材分析 一．教材情况： 本章在《变量》基础上的发展而来； 为进一步研究反比例函数和二次函数打基础。让学生初步体会函数的概念 , 明确变量之间的变化关系就是函数； 掌握有关一次函数的基本概念；通过定义，图像性质，运用一次函数，使学生初步了解研究函数基本的方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。 二．设计思路 1．整体设计思路：以“问题情境——建立函数模型——了解概念——研究函数性质——应用”的模式展开。 2．具体步骤： 第 1 节，分别以图象、表格、代数表达式三种形式呈现了几个生活化的场景，通过对这三个问题中变量之间的关系的研究， 使学生明确 “给定其中某一个变量的值，相应的就确定了另一个变量的值”这一共性，从而归纳出函数的概念，同时也暗示了函数的三种表示方式。 第 2 节，通过对实例考察， 抽象出一次函数的概念， 并能根据所给条件写出简单的一次函数表达式，发展学生初步的数学应用能力。 第 3 节，研究一次函数的图象及其有关性质， 学生能熟练作出一次函数的图象，掌握一次函数及其图象的简单性质， 同时经历作图过程， 初步了解作函数图象的一般步骤，为后续学习其他函数（如反比例函数、二次函数等）的图象作好必要的知识准备。 第 4 节，确定一次函数的表达式。 第 2 节已经通过一些实际背景研究了简单的一次函数，第 3 节研究了一次函数的图象，实现了代数表达式向图象的转化， 本节进一步结合实际问题背景研究稍复杂的代数表达式， 同时要求学生通过图象 信息获得一次函数的代数表达式，实现图象向代数表达式的转化，这样通过 2、3、4 这 3 节的学习，学生将从数、形不同的侧面认识一次函数，形成对函数较 为全面的认识。 第 5 节《一次函数图象的应用》 。通过图象的形式呈现了日常生活中的几个问题情境，要求学生通过图象的观察与分析获取有用的信息， 并据此逐步回答有关问题。这样在图象信息的识别与分析中， 提高学生的识图能力， 进一步培养学生的数形结合能力和数学应用能力，发展形象思维。