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浅谈英语课堂教学导入法 一、利用文中插 ，通 答、 的形式 行 入。 新 英 教材 并茂，生 的画面 言学 置了生 的 言情景，能有效地引起学生 的 趣， 学生的学 极性，使 堂气氛活 ，如牛津 林版英 教材每一 元 Welcome to the unit 部分均由插画和三个 成，并且插 和 不但与 元 有关， 系到学生 自己的 身 ， 更能激活学生的思想，使 堂教学始 在一种 烈、 极氛 中 行，如模 四 Unit 2(Sporting events)Welcome to the unit 部分可作如下 入： T： Look at the pictures  ，  what are they doing? Ss: They  ’re playing sport. T: Do you like playing sports?  Ss: Yes. T: How often do you play sport?  S1: Twice a week. T: What about you?  S2: Once a week. T: What sports do you usually play?  S1: Basketball. S2: Table-tennis.  S3:  ?? T: Ok. Today we ’re going to talk about sports. There are many kinds of sports in the world, which play a very important role in our lives. Let ’s discuss some sports to see how much we know about them and also tell us your favourite sport and why. 二、充分利用各种教学媒体 行 入： 随着社会的 步和 代教育科学的 展，英 教学的形式和手段越来越丰富，英 程的教学 施和客 条件 源的范畴也越来越广泛。 、 机、投影 、ＶＣＤ、 像机， 音机等相 入 堂，我 充分利用 些 行教学 入。 １、直 入法。直 入法是指通 具体的 物、 片、 笔画、照片、幻灯片、 音、 像、ＶＣＤ等手段 入教学，它往往能直接引起学生的 趣，将学生的注意力集中起来。直 的手 段要言 描述更 清晰明了，更容易激起学生的好奇心。如牛津 林版模 四第一 元 Reading 部 分是关于 Advertisements, 教 可事先找一些广告的 像或ＶＣＤ片段，通 放映， 学生欣 有 形、有声的广告片后，再 What is an advertisement? What will you do after enjoying these advertisements? Why do businessmen advertise them? What do advertisements encourage people to do? How many main types of advertisements? What are they? 能 学生 着激情和求知 欲去 文章。又如牛津 林版模 四第二 元 Reading 部分是关于奥林匹克运 会的文 章，教 可事先搜 一些与奥运会有关的 像或ＶＣＤ片段，比如学生所熟知 的运 刘翔、 萍等人物比 的 面。 一下子就能 起学生的学 情， 使 堂气氛一开始就活 起来， 下面授 的 利 行做了良好的 。再如在教牛津 林版模 一第二 元 Word Power 关于美国 英 和英国英 的异同 ，教 可充分利用收音机和 音机的功能， 性 ＢＢＣ和ＶＯＡ的 英语节目，上课时让学生听，然后让他们判断英国英语和美国英语在发音和用词上的区别，加深学生的感性认识。 ２、音乐欣赏导入法 音乐不仅深受广大中学生的喜爱，而且也是学校进行审美教育的重要途径。教师可根据教学的需要，直接让学生欣赏有关音乐、歌曲、因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等，从 而导入新课，如在教授 Country Music 时，可让学生先欣赏 Country Road 这首 MTV，并通过对画面和歌词的讨论，引出 Country Music 这个话题，进一步说明乡村音乐的内容，使学生感到兴趣盎然。 ３、背景知识导入法 对于一些有背景材料的课文，如牛津泽林版模块六第二单元阅读课文以桑兰为例来说明如何找 到幸福，教师可让学生事先通过各种途径（如上 Internet ）找到有关桑兰的材料或背景知识，增加学生对课文的兴趣，或以课文的关键