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《望月》第二课时教学设计 昭通市昭阳区永丰镇三甲小学 唐丽 教材分析： 《望月》是苏教版第十册第七单元的课文，也是一篇散文。叙写了“我” 和小外甥江上赏月的情景。而文中有对月夜江色的描写，有舅甥 诗的经过，有外甥对月亮独特的想象。“我”和小外甥喜爱月亮之情 跃然纸上，小外甥的聪明好学形象鲜明。《语文课程标准》种指出：阅 读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。因此，教 学《望月》，要在了解事件梗概的基础上，引导学生体会月夜江景之 美、回忆描写月色的古诗、体会小外甥的独特比喻，激发学生的想 象力。 学情分析： 作为五年级的学生，已经有了一定的自学能力，有了一定的认知 范围，所以学生通过课前预习提前掌握： 1 ，学生能自己解决生字词。2， 能搜集月亮资料。3，能熟读课文。 教学目标： 知识与能力： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读训练，激发学生主动积 1 累诗句的兴趣。 2.能根据作者的写作顺序给课文分段，并概括大意。 情感态度价值观 ： 1.学习课文感受作者与小外甥对月的独特情感。 2.能联系课文内容，让学生感受月亮下的美景，理解文中写月的古诗 句，激发美好的想象。 过程与方法： 朗读→品味→感悟→想象 教学重点、难点： 1.能根据作者的写作顺序给课文分段，并概括大意。 2.学习课文感受作者与小外甥对月的独特情感。 3.能联系课文内容，让学生感受月亮下的美景，理解文中写月的古诗 句，激发美好的想象。 教具准备：自制课件 教学课数：第二课时 教学过程： 第二课时 一、导入，揭示课题 1.欣赏月儿图片，引出课题 过渡：有时它会是个大圆盘，有时的它是条弯弯的小船。。。瞧，这 2 变幻莫测的东西，就是我们每天夜晚只要抬起头就能看到的月亮，今 天我们要学习的课文就与月亮有关。 2.板书课题：望月→齐读课题。引导通过学生两次读课题，体会不同音 量、感情读课题的效果。 2.把课题读好，激发学生学习课文的兴趣、能学好课文的信心。 3.出示教学目标，带领学生朗读教学目标 。 ［设计意 图］通过欣赏月儿图片，激发学生学习兴趣。 二、初读课文，整体感知。 这是一篇怎样的故事？请同学们默读课文，用自己的一句话概括 课文告诉你了一件什么事？（指名答，师 结） 本文是一篇散文，有写景、对话、抒情。（板书） ［设计意 图］让学生学会边读边在书上做标记，理解不动笔墨不 读书的意义。了解课文体裁。 三、理清文章脉络，并概括大意 1.通过刚才的学习，我们初步了解了课文，请大家们放声自由读课文。 找一找：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？（指 名答） 3 板书：月夜江景 2.除了欣赏这美景外，我与外甥之间发生了什么事？（指名答） 板书：赛诗 对话 3.我与外甥赛诗后，我和外甥各有了什么不同的感受？（指名答） 板书：想象、幻想 4.快速浏览课文并根据板书提示，思考：课文可以根据什么写作顺序分 段，可以分为几个部分？并归纳段意。 板书：根据事情发展顺序 ［设计意 图］让学生根据题纲理清文章脉络，了解课文的写作顺 序并归纳段意。 四、精读课文，加深理解 学习第一部分 1.过渡：夜深人静的时候，作者悄悄地走到江轮甲板上坐下来，让我们 跟着作者的脚步一同去看看，请同学们细读课文 1-2 自然段，找一找： 我在甲板上看到了什么景色？ （指名答→集体交流→出示）　 　　　　 月亮 吐洒 清辉 江水 晶莹闪烁 光斑跳动 景物 　月光 洒落 长江 两岸 黑色剪影 伸展起伏 4 月光