人教版六年制小学数学第十册第三单元第一课时.doc

- - PAGE \* Arabic 2- 人教版六年制小学数学第十册第三单元第一课时 《长方体的认识》 教学目标： 1、通过操作、观察、想象等活动进一步认识长方体。掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、培养学生的想象能力和空间观念，发展数学思考能力。 3、激发学生学习兴趣，增强学习数学的信心。 教学重点 ：通过观察、操作发现长方体、正方体的特点 教学难点：建立空间观念。 课前谈话： 师：让我们用热烈的掌声欢迎前来听课的领导和老师们 师：鼓掌这个动作看来简单，但要认真研究起来还真有学问， 比如:这样鼓掌行吗？(演示)一只手、两只手就一定能行吗？ 师：两只手应该是掌心相对，板书：(相对) 一、复习导课： 1、出示一张长方形纸，说长方形的特征(生：有四条边，四个角，直角……) 2、出示一摞长方形纸，问：这还是长方形吗？(生：立体图形生：长方体) 3、老师这儿还有一些物体(课件)谁认识?这些也都是立体图形，占有一定的空间，今后我们都接触到，今天我们先研究立体图形中的长方体，板书：长方体 二、互动新授 1、初步感知面、棱、顶点 首先我们来认识长方体的各部分名称，师指长方体问：“这叫长方体的什么？咱们还是从书上找找答案吧！看书例1(1)(2)(3)。” 师：你知道了什么？ 生：长方体有面、棱、顶点…… 师：用手摸一摸长方体的面，说说你的感觉……？ 师：对于长方体的面、棱、顶点，你还想知道什么？或者说你有什么疑问？ 生：面有什么特点，棱的长度怎样、顶点的特点？ 2、（出示课件：讨论题） 师：A让我们带着这些疑问，小组合作，一块儿开始这次神秘的长方体特征的探索之旅吧！相信这会是一段满载而归的旅程！B、大家可以从面、棱、顶点，这三个方面研究它的特征，合作时，可以采用观察、数一数、量一量、剪一剪、比一比的方法进行。C、一会儿，教师还要给每组发一张表格（由组长负责，把你们组讨论的结果填写在表格内）。比一比，看哪个组收获最多？ 3、汇报：（各小组根据所填情况汇报发现） 师：谁能介绍介绍你们的成果？ 生：长方体有6个面（师指导数面的简便方法） （课件演示）：它的6个面 板书：长方体有6个面 师：还有什么有价值的发现？ 生：剪开盒子，经过比较得出6个面上下、前后、左右完全相同。 师：上下、前后、左右分别是相对的面，所以可以说是长方体相对的面，面积相等。(板书：相对的面面积相等)。 生：我们还发现长方体的每个面都是长方形（板书：6个面，都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形）。 生：长方体有12条棱。 师指名数，师拿框架，生数：指导学生按顺序数。 生：经过测量，发现相对的棱长度相等，把长度相等的4条棱作为一组，一组一组地数，这样就不会重复，也不会漏掉！ （课件演示）：你真是太聪明了！你们发现了吗？板书：相对的4条棱长度相等。 生：我们还发现长方体有8个顶点，板书：8个顶点 生：长方体还有长、宽、高。 师：（课件）相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长、宽、高，习惯上，把长方体底面上较长的棱叫长，较短的棱叫宽，跟底面垂直的棱叫高（看课件指长、宽、高）。 师：把你们的盒子放在桌上，换着角度去观察，最多能看到它几个面？所以通常把长方体画成这样！（课件演示） 师：看来同学们这一段旅程发现多多啊！看，都记录在这儿了，仔细欣赏一下自己的胜利果实吧！（默看一遍） 师：究竟哪一组收获最大呢？来个精彩回放吧。 三、巩固练习 1、精彩回放 长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形， 也可能有两个相对的面是（ ），相对的 面的面积（ ）；有（ ）条棱， （ ）棱的长度相等，有（ ）个顶点。 2、火眼金睛 （1）长方体的6个面一定都是长方形（ ） （2）长方体三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高 （ ） （3）有两个相对的面是正方形的长方体，其余4个面完全 相同 （ ） 3、想像练习：和聪明的一休比比吧！