四年级下册数学教案 -4《三角形的三边关系》 ︳青岛版 (2).docVIP

《三角形的三边关系》 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）小学数学四下教材。 【教学目标】 1．通过创设问题情境、观察比较，初步感知三角形边的关系，发现并理解三角形任意两边之和大于第三边，并能解决生活中的实际问题。 2．通过实践操作、猜想验证、合作探究，经历发现“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力，体验“做数学”的成功。 3．培养学生发现问题的意识，学会从全面周到的角度考虑问题，积累探索问题的方法和经验。 【教学重点】理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”。 【教学难点】通过实验，引导学生探究三角形三边的关系。 【教学过程】 一、在操作中发现问题 1. 多媒体出示6个三角形，判断哪些是三角形，哪些不是三角形？并说说理由。 不是三角形的图形能变成三角形吗？移动图2边成为三角形，图6为什么不行？ 看来它能不能变成三角形和它的什么有关？揭题：三角形边的关系 2. 三角形是由三条线段头尾相接围成的图形，如果将这根小棒折2下折成三段，一定能围成一个三角形吗？想一下，怎样折比较容易围成三角形？那怎样折围不成三角形？ 接下来我们来折一折，你可以折能围成三角形的情况，也可以折围不成三角形的情况。请你先想好要折那种情况，然后再开始折。 统计学生折的情况：折好的人坐正，能围成三角形的举手，不能围成三角形的举手。有没有其他情况？ 为什么