在小学语文课堂中发展学生核心素养.pdfVIP

在小学语文的课堂中发展学生核心素养的尝试 新课标指出小学语文素养是指小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展 要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣 等人格修养。其核心素养是语感、语文学习方法、语文学习习惯，在平时教学中，通 过开展语文教学实践活动，培养学科关键能力，进行了一些以提高学生核心素养为目 标的尝试。 1、 文本对话，读中悟情。 读是理解、感悟的前提，深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上 的，对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。抓住文中优美语段，通过让学 生个别朗读、默读、自由读、齐读等不同方式全方位地接触文本语言。教学中，通过 采用范读、学生自读、默读、师生合作读、齐读、配乐朗读等多种方式，不需要教师 做过多地讲解，让学生在读中感悟文本的内涵，引领学生学生走进文本，在与文本的 对话过程中加深对文章的理解，有所感悟与思考，受到情感的熏陶。 2 、 习得语言， 练笔中学会运用与创造。 阅读是吸收和积累，作文是内化和运用，只有在阅读中 厚积“ ”，才能在作文中 “薄 发 ”，因此在阅读教学中必须加强读写结合。在一次次练笔中，学生学会了运用语言， 创造了精妙的语言。 3 、 走进教材，开展实践活动，提供展示平台。 语文课程应致力于学生语文素养的整体形成与发展，应着重培养学生的语文实践 能力。课本中的探究实践就为学生提供了很好地展示平台。开展实践活动，每一个孩 子都积极参与到其中，到图书馆、互联网查找资料，对 家长 、邻居进行访问调查，编 写儿歌，绘制花的图片等，最后孩子们在全班进行了汇报：翔实的资料介绍、声情并 茂的朗诵、悠扬的歌声、精彩的绘画 ……课堂上不时传来阵阵掌声。孩子们在这一活动 中增长了有关知识，拓宽了视野，能力自然也得到了锻炼。 4 、 走出教材，让学生扩展阅读，实践中提高学生语文综合能力。 要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，加强语文实践 活动，提高学生语文的综合能力。这在课堂内外都可以进行。在课内，每一节语文课 留出 3 至 5 分钟给学生扩展阅读和本次课文有关的材料，或做一些与课文有关的实 验，教师也可提供相关的信息材料，让学生有新的感受和新的体验，从而增强学生的 语文实践能力，让语文素养在潜移默化中得到提升。 在这些教学尝试中，我体会到语文是实践性很强的课程，只有在反复的实践当中，不 断提高学生综合运用能力，才能让语文核心素养在教学中落地生根。 物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化 / 规范化 ,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容 全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事 技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现 场保护及处理知识 2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法 律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入 口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2 、培训要求 1）保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2）消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的